能同時培養人的潛力與學習能力的「經驗教育」

「人的潛力」與「學習能力」並非相互衝突。

目前為止，我們針對「人的潛力」與「學習能力」討論了不少，不過，我相信仍有不少人認為這兩項能力相互衝突。
如果要提升孩子的「人的潛力」，他念書的時間就會被迫縮短了吧……。
如果要提升孩子的「學習能力」，就必須犧牲他個人潛力上的發展吧……。
但是，這樣的擔心其實是不必要的。因為，「人的潛力」與「學習能力」是有辦法同時培養的。
辦法就是以幼稚園、小學時期為主的「經驗教育」。
所謂「經驗教育」，就是讓孩子經歷各式各樣的體驗，在這些過程當中，培養他們的「學習能力」與「潛力」的教育方法。 經驗教育包括各式各樣的內容。
跟朋友一起玩捉迷藏的遊戲、與有趣的大人聊天、閱讀、家族旅行、參觀博物館、摺紙、拼圖、演奏樂器、露營、去河邊玩、抓昆蟲……等等，都是經驗教育。父母要做的是充分為孩子製造這樣的機會，來協助孩子其「人的潛力」以及「學習能力」的成長。

接受過「經驗教育」的孩子，成績才會進步。

「經驗教育」同時也是消彌念書與玩樂之間界線的好方法。
對於沒有意願的事情，就算勉強孩子去做，孩子也無法學習到其內容。這是因為腦部會出現拒絕反應的關係。
相反地，孩子對於自己有興趣的事情、有趣的事情、開心的事情，就會一項接著一項地去接觸，也能達到令人驚喜的吸收程度。
光看字面，也許會覺得「經驗教育」是一項捨近求遠的方法。
但是，要增進孩子的學習能力，比起提早讓他們讀教科書及參考書，或是做題庫，首先進行「經驗教育」，才是更有效率的捷徑。
這是我到目前為止教導過無數孩子，所實際體會到的一點。進補習班之後，成績扶搖直上的孩子，都是接受過經驗教育的孩子。

算術．數學 利用益智遊戲等，來鍛鍊數學能力。

討厭算術的父母，要如何教出喜歡算術的孩子呢？

相信有很多的孩子，都是「非常討厭算術」的。
並且，多數這樣孩子的父母，過去也都曾因為不擅長算術，吃了不少苦。
在這種情形之下，父母要怎麼去幫助孩子學習算術、數學呢？

【算術．數學益智遊戲】∼降低算術門檻。

身為英文老師，我也很討厭算術。所以，我曾經多方詢問「親子都喜歡算術的家庭，是怎麼訓練的」等相關問題。
因為我認為，只要模仿這種家庭的做法，就可以讓「非常討厭算術」的孩子轉而喜歡算術。
結果發現，親子都喜歡且擅長算術的家庭，有一個共通點，那就是親子會一起玩「魔術方塊」或「數獨」等等，各式各樣的算術．數學益智遊戲。
所以，讓討厭算術的孩子嘗試這種算術、數學益智遊戲應該不錯的方法。
這正可謂為經驗教育。消彌「念書」與「玩樂」的界線，透過玩樂來養成算術所須具備之使用數字的能力、以及理解圖形的能力。
去到書店，您可以發現有許多標題為「能讓頭腦變好的益智遊戲」之算術．數學益智遊戲書籍。
我推薦的是宮本哲也的《能讓你變聰明的益智遊戲》系列（學研）。主要的內容是使用數字以及四則計算（加、減、乘、除）的計算型益智遊戲，可以讓孩子快快樂樂地學習計算。
另外，講談社所出版的《密碼》系列（青鳥文庫／松原秀行著）也不錯。它的內容是以故事構成的，討厭算術的孩子應該更容易接受吧。
但是，千萬不要跟孩子說：「聽說要多做益智遊戲，算術才會變強。所以，從今天開始，每天一定要給我做一個問題。」逼迫孩子去做益智遊戲。要求得太直接的話，孩子反而會拒絕去做。
重點就在於，不經意地讓孩子養成習慣。例如，買回家之後，親子一同玩玩看，父母也跟孩子一樣，試著去摸索看看其中的樂趣。

【摺紙】∼變得擅長圖形問題。

「摺紙」也是一種讓孩子更親近算術的經驗教育。
在我的學生裡面，有一個女孩子很喜歡算術。
問了她以後才知道，原來她的外婆喜歡摺紙，每次回鄉下，外婆就會教她許多摺紙的玩法。
她說只靠著一張紙就可以變出花、鳥、動物、昆蟲、建築物、箱子等東西，讓她感到相當有趣，所以，就喜歡上了摺紙。
而且，她還說在解「算術」的圖形問題時，她都會在腦中想像成摺紙。
「摺紙」的確與「算術」的圖形問題有共通之處。您要不要試試購買介紹「摺紙」的書籍，與孩子一起摺看看呢？

【魔術】∼邊玩樂、邊鍛鍊理科頭腦。

與益智遊戲很相像的就是魔術。
其實，我的獨門技藝是魔術。無師自通，但也學會了許多技法。
此外，透過學習魔術之後，我發現，魔術是一種非常需要理科頭腦的遊戲，而這也是算術所需要的。
例如，「生日魔術」這項魔術是這樣變的。
「讓我猜猜看你的生日。首先，請將你生日的月數乘於 4。」
「算好了嗎？接下來，請再將算出來的數字加 9。」
「然後，請再將算出來的數字乘於 25。」
「接著，請再將算出來的數字加上你生日的日子。」
「請問最後算出來的數字是多少呢？」
最後，根據對方回答的數字，跟對方說「你的生日是○月△日吧」，來猜對方的生日。
這項魔術的技法是將最後對方回答的數字，減去「225」。如此一來，出現的數字就是對方生日的「月」、「日」接連起來的數字（例如，十二月十六日就是「１０２６」，三月十日就是「３１０」）。根據這個數字，就可以跟對方說：「你的生日是……。」準確地猜出對方的生日。很有趣吧？
像這樣，接觸數字的不可思議之處，就會加深對算術的興趣。除此之外，因為其中還有計算的部分，所以，藉著習慣計算而消除對算術的排斥感，效果也是可以期待的。
各位覺得如何呢？學習魔術，對於「非常討厭算術」的孩子們，魔術是否正是最適合的經驗教育呢？
剛剛為大家介紹的計算魔術也很有趣，除此之外，我的推薦是，以數字的順序讓觀眾驚訝不已的「卡片魔術」。
在這項魔術的解說書中，有介紹要怎麼樣排列卡片，就可以讓觀眾驚訝萬分。學習這樣的技巧，應該也可以訓練安排事物順序的思考能力。
同時，這項魔術也需要計算，所以，也可以鍛鍊計算能力。

經驗教育成功的祕訣，就是「若無其事」地進行。

儘管經驗教育很好，也無須強迫執行。

雖然希望大家都能積極地在親子生活中，實踐經驗教育。
同時也希望大家重視一點，那就是「若無其事地實行」。
儘管經驗教育很好，但是也不須堅持「一定要讓孩子實際體驗所有理科教科書中有的實驗」，然後，拉著不甘不願的孩子，強迫他參觀所有的科學館。
這樣強迫孩子的話，必定無法持續。若孩子抗拒地說出什麼：「我再也不想去科學館了！」很明顯地，那就是做過頭了。
這個道理跟學鋼琴和游泳是一樣的。父母太過逼迫，孩子反而容易失去意願，並與父母的想法背道而馳。
念書也是一樣，父母愈對孩子說：「多念書！多念書！」孩子就會愈來愈不念書。
在大多數的情況下，「父母的意願」與「孩子的意願」傾向呈現反比。父母愈拚命，孩子的意願就愈低落。這樣的話，對父母、對孩子，都是不好的現象。

內心「縝密規劃」，表面必須「若無其事」。

我所思考的「經驗教育」的姿態，應該是「若無其事」。但是，內心必須「縝密規劃」。這是一項重點。
家長對於孩子們的教育，會想拚命努力，理所當然。這同時也是家長的責任。所以，內心維持「強勢主導」，是相當重要的。
但是，家長的心態如果讓孩子知道了，大部分的孩子反而會失去意願。所以，家長表面上要佯裝「若無其事」才行。
那麼，怎麼樣才能做到「內心強勢主導，表面若無其事」呢？
基本上，不論任何活動，雖然是家長縝密規劃，也要讓孩子以為「這不是父母叫我做的，這是我自己選擇的」。
例如，在與孩子聊天時，孩子說：「上次在學校看了關於溫室效應的紀錄片。溫室效應好恐怖喔。」
這就是孩子對理科產生興趣，積極學習的絕好機會。
此時，家長就要在下班時趕快去書店，努力找尋孩子可能會有興趣、關於溫室效應的書或是漫畫，花錢、花時間都好，要買到對孩子有益的書籍。
但是，這樣拚命的樣子絕對不能讓孩子看到。回家後看到孩子，就跟孩子說：「今天剛好去書店時看到這本書，你之前說過溫室效應的事情吧。有興趣的話就讀讀看吧！」若無其事地推薦給他，就可以了。
要讀不讀，都交給孩子決定。家長就別再做其他多餘的事情去干涉。家長要將自己的「拚命努力」，巧妙掩飾起來，表現出若無其事的樣子。

就算孩子忽略家長的心血，也不要氣餒！

在這種情形之下，也有可能父母苦心地把書找來，孩子卻看都不看。
儘管如此，家長絕對無須在意。
家長所播下的種子中，能順利發芽的其實少之又少。甚至不發芽的機率還比較高。
所以，就算不盡人意，告訴自己「這次沒有成功，沒辦法」，而乾脆地放棄；孩子願意接受時，跟自己說﹁他有興趣真是幸運﹂就好了。

不用讓孩子實際體驗所有事。

最後，我想對認為「不論任何事物，都非得讓孩子體驗不可」的人，說一句話。
時間是有限的。所以，想讓孩子不論任何事物，樣樣實際體驗是不可能的。但是，即便是不可能的也無妨。
因為，只要體驗一項事物之後，對於相似的事物，想像力就可以發揮效用。不用經歷所有事，只要有一項不錯的經驗，就可以應用於各式各樣的事物上。
例如，家族旅行前往滋賀縣的琵琶湖。因為有了這項經驗，所以「看到湖」的實際感受就會烙印於腦海。有了這項實際的感受，教科書裡面出現其他湖泊的內容時，就容易想像，回想起來。
這在理科的實驗方面，也是一樣的。
以經驗教育所學習的事物為基礎，啟發想像力，讓效果發酵至各個領域，對孩子學習能力的增長，也是相當重要的。

讓孩子自由體驗，經驗教育才有效果。

抱持「壞掉也沒關係」的心態，讓孩子接觸任何東西。

實行經驗教育時，要抱持「讓孩子體驗任何事，接觸任何東西」的心態。
例如，家長把顯微鏡或是天文望遠鏡買給孩子。給了孩子之後，要怎麼使用，就要交給孩子去負責。
無須對孩子說：「要好好地讀使用說明書以後，再使用才行。」或是，「你看，普通都是這樣用吧！」之類的話。
家長如果在旁邊一直提出意見，孩子說不定就會失去使用的心情。不僅如此，還會失去自我思考的機會。
同時，就算孩子把顯微鏡或天文望遠鏡弄壞，也絕對不要跟孩子生氣。
孩子有時或許是因為想了解其中構造，才會將器具解體。這種時候，非但別對孩子生氣，還要鼓勵他這樣做才好。對於孩子有興趣的事物，要徹底地讓孩子盡情去體驗。
在這過程當中，就能培養孩子的創造力與獨創力。
假設顯微鏡與天文望遠鏡壞掉，再也不能使用，只要想著這對於孩子的頭腦有幫助，就不會覺得這是一筆昂貴的開銷。
總之，就是讓孩子盡情地體驗。特別是在小學為止，讓他們多多經歷這樣的體驗，是很重要的。
不過，在讓孩子體驗的同時，安全層面的考量也是必要的。
家長在讓孩子自由體驗的同時，也要好好注意孩子的行為。請大家在細心注意、不讓孩子受傷的前提之下，讓孩子自由體驗任何事物。

把家裡布置成「學習主題樂園」。

讓家裡充滿「教育性的事物」。

要培養出聰明的孩子，那麼營造出「喜愛學習」的家庭環境，就是一件重要的工作。也就是說，要將家裡布置成「學習主題樂園」，讓孩子能夠接受「學習是理所當然」的概念。
例如，讓家裡充滿著書、圖板遊戲、益智遊戲、天文望遠鏡、顯微鏡、教科書、參考書、理科實驗套組、英語ＤＶＤ等，具有教育效果的娛樂道具。只要覺得能對孩子有幫助的，就儘管買下來，放在家裡的各個角落。
只要營造出視教育、知性為理所當然的家庭環境，孩子就會自己朝「學習」的方向去努力。

「學歷會遺傳」是真的嗎？

根據本人從事補習班講師二十年以上的經驗，我強烈感受到「孩子的學習能力，會大大受到家長的生活形態所左右」。
家長自己積極從事知性活動，花心思營造知性家庭環境的話，較容易引導孩子學習能力的成長。反其道而行的家庭，要使孩子的學習能力成長就比較困難。
例如，有的家長對子女的教育非常熱心，自己卻不愛學習。讓孩子去上補習班，叮嚀孩子「要好好念書」，自己卻都沒有學習任何事物，電視都只看綜藝節目，也不閱讀，對於孩子學習的內容也毫無興趣。
像這樣的家庭，要使孩子的成績有所成長，絕非易事。
補習班講師的工作，就是要在短期內讓學生的學習能力成長，讓學生得以進入他們希望進入的學校。為此，每位講師都會在各方面竭盡全力。
但是，孩子所成長的家庭環境，更是影響甚鉅。補習班講師要在有限時間內，顛覆這些影響是相當辛苦的。這當然並非不可能，只是隨著孩子年齡愈大，要補足其差距就愈來愈難。
聽起來誇張，但這是理所當然的事實。
例如，每天一小時，持續十年的話，就有三千六百五十天（閏年除外）。換算成小時就有三千六百五十個小時。每天看一小時新聞節目長大的孩子，與幾乎都不看新聞長大的孩子比起來，接觸知識的時間可說是壓倒性地多很多。相對地，在累積知識量上，前者也是較有利的。
所以，不是「學習能力會遺傳」，而是「家庭環境會左右學歷」。因此，要培養孩子的學習能力，務必要營造一個有知性環境的家庭。

事先將書籍隨意擺放於家中各處。

書籍的放置處不僅止於「書架」。

「看書」，對於培養孩子的「學習能力」與「人的潛力」，非常重要。要培養出喜歡看書的孩子，秘訣就是讓家裡到處都是書籍。
這並不僅止於把書整整齊齊地排在書架上，而是在孩子放眼所及之處，如沙發旁、餐桌、廁所、床旁、電視上、廚房或客廳地板上，儘量隨意擺放眾多書籍。
藉由此舉，就能營造出「書籍」在每天生活中隨處可見、理所當然的環境。
這個方法能夠消除對孩子而言，書籍是「高不可攀」的印象。因為，當可以隨意拿起書翻閱的機會增加後，孩子比較不會排斥書籍。
我認為，隨意擺放家中各處的書籍，真的就是「百無禁忌」。
舉凡如謎題、數學益智遊戲、英語繪本、昆蟲等書籍。孩子若能在遊戲之餘，順手拿起這些同時能夠鍛鍊腦力的書籍閱讀，那就太幸運了。
此外，像是家長自己會閱讀的書籍或雜誌等，也可比照辦理，事先隨意地擺放於家中各處。孩子若在偶然間拿起此類書籍，進而萌生興趣，也能成為增加困難詞彙知識的好機會。

在電視旁，放置「地圖冊」吧。

再者，個人建議不同種類的書籍，也有其隨意擺放的適當位置。
例如，請把「地圖冊」放在電視旁邊吧。新聞節目常會報導發生於日本或全球各區域事件。此時，如果「地圖冊」近在咫尺，就能立即翻閱，清楚記下相關名稱或位置。
而在餐桌或沙發上擺放「報紙」，總是出現在眼前，自然而然也就很容易伸手取閱。
也請事先在餐桌或客廳中備妥「字典類」（電子字典也可）。
如此一來，在餐桌或客廳念書時，就能立即查詢了。

即使孩子不看買來的書籍，也別放在心上。

即使孩子不常閱讀擺放於家中各處的書籍，也請別放在心上。
孩子比較會看自己買來的書籍，對於父母買來的書籍則興趣缺缺。
所以，家長抱持「總有一天會拿來看看吧」的心態，是非常重要的。即使現在沒有興趣，日後，時候到了，或許就會萌生興趣。
此外，當孩子不如家長期望，那麼常看書時，也請家長試著審視自己和書籍的關係。請問您有閱讀的習慣嗎？
家長本身沒有閱讀習慣，就無法讓孩子成為書籍愛好者。
孩子是看著家長的言行，一邊學習成長，所以，首先請家長本身，先努力養成在孩子面前閱讀的習慣。

讓孩子閱讀，能夠提升詞彙能力的漫畫。

幫孩子購買與學習相關的漫畫。

有些漫畫也有助於逐漸提升詞彙能力。漫畫因為有圖像輔助，所以容易理解，同時也能以愉悅心情，慢慢記憶許多新詞彙。
在此，首先要介紹的是傳記漫畫以及歷史漫畫。個人推薦《集英社版 學習漫畫 日本的歷史》（集英社）。個人認為，姑且不論孩子看不看，光是以像百科全書的感覺放在家裡，也很好。
此外，還有些學習漫畫中，會出現《櫻桃小丸子》、《哆啦Ａ夢》或《名偵探柯南》等動漫角色，針對像是「諺語」、「天體」或「昆蟲」等，各科目的形形色色主題，進行解說。
具體而言，有像是《櫻桃小丸子》或《烏龍派出所》主角—兩津勘吉等人物的《考取滿分系列叢書》、《滿分人物傳》（以上皆為集英社出版）、《哆啦Ａ夢的學習系列》、《名偵探柯南的推理檔案》系列叢書（以上皆為小學館出版）。
由於能和最愛的動漫角色一同學習，孩子也能開心地持續學習下去。
等到孩子升上小學三至四年級後，或許可以考慮試著讓他們閱讀手塚治蟲先生的漫畫。
這位漫畫家的作品包括《火鳥》、《怪醫黑傑克》等，有許多漫畫的主題，都能讓孩子思考人生或社會等相關問題。這些漫畫或許也能逐漸擴展孩子的興趣。
我大力推薦手塚治蟲先生的漫畫，理由在於，作品中所使用的詞彙水準相當高。他的作品並不會因為這是孩童所閱讀的漫畫，而對使用的詞彙設限。
例如，《怪醫黑傑克》中，就理所當然般，使用「切除癌症患部之後，食道重建術……移植使用小腸腸道……」等台詞。
孩子像這樣看到困難詞彙時，或許就會發問：「媽媽，這個『切除』是什麼意思？」
孩子發問時，就是讓孩子學習的機會。此時，請確實為孩子解惑。