金臂勾

左卷
Ⅰ．明天，我就要去當兵　5
Ⅱ．ㄠ　9
Ⅲ．七等兵之歌　15
Ⅳ．平安倒轉來　19
Ⅴ．飄洋過海來看妳　25
Ⅵ．宅男詩抄　27

插曲：致學長（石虔） 　39

右卷
Ⅰ．老人暴力團　6
Ⅱ．致命底一擊奏鳴曲　12
Ⅲ．聲無哀樂論　16
Ⅳ．食字路口　24
Ⅴ．七傷拳　32
Ⅵ．幾希矣　40
Ⅶ．南海血書　48
Ⅷ．無饜的青春　54
Ⅸ．小賦別　60
Ⅹ．約旦狂人在隘寮　68
ＸⅠ．因為瘋的緣故　74
ＸⅡ．眾矢之弟反進行曲　80
ＸⅢ．出賽曲　86
ＸⅣ．所有病的我通通藥　94
ＸⅤ．亂亂飛的歌　100
ＸⅥ．三台電腦和(金也)們的主人　106
ＸⅦ．假面特攻隊　114
ＸⅧ．我國　118
ＸⅨ．九九歡樂頌　124
ＸＸ．退童　130
後記　138
繫年　142

後記 １

　　這本詩集收錄我持續多年的系列創作，編校既畢，頗有一種「木已成舟」的感慨。過去幾年，我大概是在騷動不安的情境下，展開一場大規模的對話，喋喋嚷嚷，如癡如狂。而今貓鳴狗吠鬼哭神嚎都漸漸平息，樹在林間生長，船在河裡航行，我也該重新做人了。

　　我預設的收訊者是學弟和學妹，雖然他們多半沒有在聽。我之所以痴頑地說了那麼多年，原本有些特定的因緣。二00四年左右，我偶然寫了兩首〈致學妹〉，主人翁是一個滿懷不爽，歷經磨難，終於慘遭兵變的小役男，他的女朋友原是大學時期的學妹。

　　從學院到軍營，再到出社會，這正是一個年輕人認識世故人情的關鍵時段。恰好我有一個正在服役的小學弟，讀了那兩首遊戲之作，心有戚戚焉，乃仿我句式，寫下一首〈致學長〉，細說自己的切身見聞。我讀後衍生許多感想，乃答以一首〈致學弟〉，雖然一時暢情，總還有些意猶未盡。

　　於是我稍稍擴展一下原來的「致學妹系列」，便收束起來，轉而以數年的時間經營「致學弟系列」。事實上，「學弟」作為前輩對後進的稱呼，特別通行於學院與軍營。我嘗試把這兩個處所，提昇到「隱喻」的層次。漸漸發現裡面有豐富的意象可取，有複雜的意思可說，並不侷限於最初的那個因緣。

２

　　很容易而且必然地，我也逐漸度過生命的夏天，稍稍入秋了。

　　在血氣勃勃的青春歲月裡，賴有各種形式的「老師」在前面啟發或指引。但到了一定關頭，也得毅然告別。這是基於創造而不得不展開的告別，帶著感傷與敬意。當然，生命中也會遇到一些並不特別需要尊敬但卻很有緣份的前輩，要說告別，有時還賴運氣，有時只須勇氣。

　　至於「廣義的」或「隱喻的」學弟，依照時間的鐵律，數量只會不斷增加。他們不能簡單地被視為後來者，有時也可以反過來發揮前驅的作用。相對於老師們教導的錘鍊之術，我說不定是在與新來者或未來者對話的過程中，體驗了潑灑成詩的可能。遂想著力創造一些「學弟性」，也是不無趣味的吧。

　　於是，在這本詩集裡，我刻意操作「告別老師，擁抱學弟」的姿態和聲音。老實說，這真是一種極其「媚俗」的策略，誰都知道未來必然掌握在學弟的那一代。著力討好學弟，有什麼了不起，何況真的能夠討好嗎？所以我想這種迎與拒，或許不無──雖非全然──假惺惺的意味。

　　何況我最初抽筆寫這個系列時算是老青年，掩卷熄燈，推桌而起，卻是個新中年了。作為一個虛擬的學長，肉身乃至精神意態，不免仍然是向老師看齊的。畢竟所謂「老師性」，也有美好的地方。更重要的是，無論如何，在職業上我根本就是個老師啊。

３

　　然則或好或壞的老人是我，機車的學長是我，裝可愛的學弟也是我。則這些裝腔作勢的詩，就當是「我國」之中一場莫明其妙的內鬨吧。像左腦與右腦的論辯，左手和右手的纏□，勝敗統歸於我，好憎不假他人。

　　青春近乎神話，邈矣難追，惟有一份能量在體內悄悄運作著，那也就是少年習詩以來久久不肯失傳的意氣吧。憑此意氣，走上大亂□的語言擂臺。聽哪，有人大聲鼓譟，有人對空鳴槍。看哪，有人對著浩瀚無際的大氣，舞出了一套苦練多年的，噫，七傷拳。