飛向閱讀的王國（二版）

再版序

寫在前面的話

　　「閱讀不只是要聽作者的聲音，而是要聽自己的聲音。」（出自電影「春風化雨」）

　　《飛向閱讀的王國》一書自2004年出版以來，即獲許多閱讀推廣者的喜愛，紛紛在讀書會或研討會中研讀此書。長久以來，接觸兒童閱讀相關工作，我們認為兒童閱讀發展有兩個關鍵時間點：一是0-3歲的閱讀起步期，以及6-8歲的邁向獨立閱讀階段。

　　在六歲以前，由於孩子的識字能力尚未發展成熟，所以閱讀的發展多為共讀的形式──由大人朗讀給孩子聽，孩子邊聽邊看圖，一如自己在閱讀。雖然孩子沒有足夠的識字能力，但不代表他們什麼都不懂、無法理解故事。此階段用孩子喜愛的故事引領他們愛上閱讀最為重要，因為喜歡才會持久，也才能發展出真正為自己閱讀的動力。

　　六歲以後，正式進入識字教育的階段，有閱讀動力的孩子往往會樂於嘗試自己讀讀看。但初期的嘗試未必都能順利成功，拼拼湊湊好久才能讀出一個字來，往往使得孩子卻步而不願自己閱讀。在此階段，孩子能不能順利轉換成獨立閱讀者，往往需要大人的理解和引導。

　　然而，所謂的獨立閱讀絕對不只是「拿你的書去讀」而已，在《飛向閱讀的王國》一書中，作者瑞琦．路德曼讓我們知道該如何轉換學習的責任。在孩子們還沒有準備好之前，就讓他們自己擔負起學習的責任，不但不公平，也無法達到學習的效果。這往往也是一般人對於「以孩子為主」教育模式的迷思，他們以為所謂的「開放教育」就是完全忽視，讓孩子自己去摸索。在本書中，作者會很清楚的讓我們知道如何循序漸進，引領孩子邁向獨立。獨立閱讀當然是最終的目標，但如果沒有中間的架接，孩子還是可能只成為表面的閱讀者，無法深入學習。作者運用她豐富的閱讀和教學經驗，提供和孩子一起工作的成人循序漸進的策略，透過示範、共同示範、引導練習和個別練習，讓孩子們能夠逐步的成為獨立的閱讀者。

　　本書最大的特點是清晰可見的理論基礎和以課室為主的實用範例。如果你是資深老師，我們鼓勵你依據班上孩子的需求，變化課程的模式；如果你是新手老師，本書也有清楚呈現的範例，讓你可以了解如何引領孩子邁向獨立閱讀；如果你是爸爸媽媽，我們希望你能夠從中了解兒童閱讀的真義，並與孩子的老師分享討論如何帶領孩子閱讀。不過，最重要的還是，希望每一位閱讀本書的成人都能夠真正的享受閱讀，並和孩子們分享我們對於閱讀的喜悅！

　　不管你是基於什麼樣的理由而閱讀此書，如果你希望和你一起工作或生活的孩子喜歡閱讀，那麼你就一定要讓他們感受到你對於閱讀的喜悅！你渴望閱讀嗎？當你讀到一本喜歡的書籍時，會愛不釋手的一直往下讀嗎？你會和朋友分享你的閱讀經驗嗎？口沫橫飛的訴說著你正在閱讀的書多麼有趣嗎？如果你曾經有過這樣的經驗，你應該會記得那樣的感受——一本書帶給你的歡愉和感動！那正是我們教孩子閱讀的起點，用它來散播我們對於閱讀的喜樂。

　　相反的，如果我們自己不喜歡閱讀，那麼我們又如何能讓孩子愛上閱讀呢？閱讀不只是瀏覽表面的文字而已，當我們在閱讀時，我們所閱讀的不是一個字、一個句子，而是一個整體、一個作者所呈現出來的世界。瑞琦．路德曼認為閱讀的重點在於衍生意義。作者透過文字傳遞意義與想法，而身為閱讀者的我們除了「讀懂作者的文字」以外，更重要的就是必須透過思考、討論，去探索作者傳遞的意義，以達到真正的閱讀理解。孩子們不會與生具有這樣的能力，他們必須透過各種不同的引導和練習，才能成為精熟的閱讀者。當然，最好的練習就是不斷的閱讀感興趣的書籍，讀得愈多，自然也會讀得愈好。優異的閱讀成績只不過是水到渠成的結果，它是過程，不是終點。如果沒有閱讀的樂趣，就算閱讀成績再好，還是無法培養出終生樂愛閱讀的閱讀者。

　　換句話說，從閱讀中引發孩子自由思考的能力，讓孩子能夠為自己閱讀、練習自由思考，而不只是複製作者的想法，也不是只讀懂作者的意思，或許才是更重要的事情。

　　所以，在你開始跟著我們一起「飛向閱讀的王國」之前，請先把你的眼睛閉起來，問問自己這個問題：

　　我，喜歡閱讀嗎？

阿布拉  2012年9月修訂