～等待是一種藝術～
又是一本我等了好久的書，好不容易等到預售日，又得等因訂書的人過多，發貨不及；接著又得等貨運塞車，終於在昨日我等到它的到來！
兩天，我就將它讀完，註記滿滿的筆記及便利貼。說它是一本教學書，似乎不妥！倒不如說它是一本怡辰老師歷經10年的教學歷程，把心法及方法集結成冊，期待這本書能給予走在教育路上的我們一點光與熱。
～一個人走得快，一群人走得遠～
我很佩服她，一個快節奏的人，在獨舞之際，也願意敞開心胸去修正自己對人事物的態度，願意為了夥伴「慢慢來」，收起自己的急性子去與更多老師連結🔗，在慢步「陪伴老師成長」之下，找到了自己的夥伴，得到更大的滋養。我想唯有平視，才能真正懂得彼此的困難點，才能真正牽起對方的手一起同行。
《閱讀的感動》
翻開正文第四頁，作者提到募書時的窘境，也讓我想起在第一年我推動MSSR時，班上孩子送來佛經一事，不覺得莞爾。我在市區都會遇到這樣的事，很能想像怡辰遇到的困難。
看到第六頁，我已開始畫線，點頭如搗蒜，文中說「只靠教科書，是無法撐起高年級教材裡大量的資訊和知識結構。三、四年級是孩童很重要的閱讀萌芽期。」，怡辰認為錯過中年級的閱讀黃金時期，沒學會「如何閱讀」，那麼高年級從「閱讀中學習」，就會顯得困難重重！
在教育現場真的的確如此，推動閱讀不是口號，而是有著更重要的學習目的，只可惜有的家長及老師，仍將目光放在成績上，卻忽略更重要的學習能力。
讀到第11頁，談到閱讀理念不被只要成績的家長接受，而被請到校長室喝咖啡，還被威脅換老師，甚至家長印好考卷要她發下的狀況，讀到她騎著騎機車淚崩，讓我愀然變色，跟著一字一句掉下眼淚💧，好揪心！而她在哭後，卻選擇以正視面對問題來處理，很正向的力量。
～點頭如搗蒜的閱讀～
今早，我又忍不住以私訊跟作家分享看法。
近日，我跟國中教師有很深入的對談，她發現剛升國一的學生，有中國史薄弱的問題，所以一教導到古典文學，學生幾乎死機！
我反觀我兒子，卻在這方面沒問題，反而吸收良好，連國中老師也都覺得一個不補習、愛打球的男生，國文怎麼感悟力這麼好？
我自己長期待在中年級，並未幫他額外補充，唯獨幫他的一次，是在高年級時他讀到朱自清的《荷塘月色》，難以明瞭作者心境轉換，我與他一起做文本分析，除此之外都靠他自己。所以只能說他的自身能力不錯👍
但，看了怡辰的書，我才發現她推薦高年級學生閱讀的《不會哭泣的魚》、《詩魂》、《詞靈》、《我的成功，我決定》都是我買給兒子的書，他也都看完，現今還放在他的案頭上呢！正好呼應她文中提及有閱讀習慣的優「閱」者「升上國中不用擔心。」
我兒子是因為我這個媽媽愛讀，誤打誤撞！若是您的孩子剛進入國小，或還在國小就讀，或者您也是一位願意推動閱讀的老師，真的！趕緊拿出手機掃描一下書中的Qrcode，滿滿的書單可以找來給孩子們看！
書中也談到作文教學這部分，我真的深感認同！我長期擔任學校的作文培訓師，但不輕易的以公式、技巧教導班上、社團的孩子，目的就是像怡辰一樣：小心呵護那書寫的快樂及感動。所以這個班級自主投稿被報社刊登錄取的，已有16篇了。寫作對他們來說，不是難事，甚至有老師跟我要班上的寫作引導單，我只能苦笑著說沒有，實則是因為引導都在語文課中自然融入了。
而在作文社團中，我也以大量的遊戲讓這些作文小小兵，敢動筆、不問「接下來要寫什麼？」目的無他，我不要他們成為磨刀霍霍準備上戰場的選手，那代表選手每年都只有一位；我要他們每一位都成為感寫、敢表達的書寫者，唯有書寫才能銘刻日常。尤其在快節奏的世代，感動、覺知都在倏忽之際，一瞬眼之間就沒了，若沒用書寫紀錄，如何去細細品味人情流動、自然的瑰麗以及自己心情的轉折呢？
這本真的是ㄧ本好書，教師、爸媽、初任教師，不管您的身分是什麼？只要願意關懷教育的人，此書會給你大大的感動及收穫。
天天爆殺 
今日66折 
博客來
博客來
博客來
博客來
博客來
常見問題
線上客服
客服信箱