先陪伴，再教養：讀懂孩子不愛念書、手機滑不停背後的困境，校園心理師給青春期父母的27則心法

Lv.2

5.0

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2023/12/07

孩子進入青春期後，其實不是孩子變難搞了。
當孩子漸漸開始有了自己的想法、觀點時
大人還在用教導、管教的方式時
孩子也漸漸的不會想與大人溝通、分享自己目前所面臨到的困境⋯。
孩子遇到困難時，做家長的都會擔心
也會希望給予孩子最適合的方式
但這個方式真的適合孩子嗎？
還是這個方式比較是大人期待的方式？
大家心急了想儘快幫助孩子
但孩子還在調適也還在學習嘗試時
做父母的能否願意再多給孩子一點成長的時間呢？
別急著出手幫助，
當大人太早出手幫助時
是不是也在剝奪孩子學習的機會了呢？
學習在旁邊的陪伴，也是在給予孩子們安全感與勇氣
書裡有好的內容能讓人想思考～覺得很讚

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木九

Lv.4

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5.0

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2023/04/18

書上寫著～
別把孩子做得好的事視為理所當然，孩子的每一份努力，都希望被你「看見」。
換句話說，好像也是大人們的心聲～
別把部屬做得好的事視為理所當然，部屬的每一份努力，都希望被主管「看見」。

不論大人或小孩，內心的感受是一樣的，曾經是小孩們的大人，我們都可以學習同理彼此，讓親子關係越來越好。

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鹿草

Lv.1

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5.0

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2023/04/06

2021年四月，一個偶然的機會，拜讀了蔡宜芳心理師以個人專業與經驗融鑄而成-「接住墜落的青少年」這本書，看完以後，內心激盪不已!如果再早個一二十年，就有這麼一本如何教誨、帶領青春期孩子的專業指南，身為母親與中學教師的我，應該可以減少很多親子、師生間的角力與衝突。2023年三月，得知宜芳心理師又將推出第二本大作-「先陪伴,再教養」，立刻買來先睹為快!

書中有很多關於青春期階段孩子的各種問題以及應對之道，我是一邊看一邊回首來時路，在教育兒女和施教帶班的過程中，自己所扮演的這兩個角色，是否讓我錯過什麼或是造成什麼過錯？宜芳心理師的第二本大作依然帶給我很多的省思與啟發!

在大人的認知裡，陪伴與教養不是並行不悖嗎？在教養的過程中，大人不都是隨「侍」在孩子的身邊？為何這大人自以為與孩子從零到有的革命情感，到了孩子十二三歲，原本天使般、舐犢情深的純真可愛，怎麼一夕之間就成了磨人精?其實不是孩子變了，而是在大人還來不及接受孩子長大這件事的時候，他們迎來屬於他們自己人生狂風暴雨般的青春期!為了轉大人，他們的獨立思考能力正蓄勢待發，不論這種能力是理性還是理盲、是幼稚還是有點成熟，這都是在為他日適應社會做準備，於是他們有了很多不可愛的外顯行為-故意唱反調、直白的懟應大人喋喋不休的提醒與關心、直面對決權威的管教、不惜擺爛自己來逃避不斷遞增的課業壓力與沒完沒了的大小考試、苦惱於同儕之間縱橫捭闔的複雜氛圍…，只有廢學廢寢陷溺在3C世界，才是最佳的自我救贖!

憤怒無奈又不知所措的大人VS我行我素甚至失控的少年ㄟ，讓劍拔弩張的親子、師生關係陷入愈加深沉的緊張…!這些感覺，我太熟悉了!回首來時路，自己是怎麼走過來的?孩子的挑戰甚至是挑釁，不時有之，當我遊走在爆衝與冷靜的兩端，深怕自己一個不小心、沒拿捏好，導致失衡進而失控… !父母難為、老師難為、孩子又何嘗好過？做大人的，不要總是哀怨自己為何煞費苦心、盡做些熱臉貼冷屁股的事!是否應該先按壓住自己忍無可忍時，隨時可以爆發的情緒，再去思慮孩子的問題所在，用耐心陪伴與無比支持的態度，絕不奢求立竿見影的神效，人生的狂風暴雨期總是會成為過去，不是嗎!先陪伴再教養，如偵探般尋覓出屬於孩子的小好、中好、大好…，耐心教養如撒在他們心田的善的種子，終有萌芽、茁壯的一天，這些是我從宜芳心理師的大作中學得的。

一名退休的國中老師謹上

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先陪伴，再教養：讀懂孩子不愛念書、手機滑不停背後的困境，校園心理師給青春期父母的27則心法

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