少年讀臺灣：認識臺灣歷史、臺灣地理、臺灣生態及臺灣文化(全套4冊)

Lv.5

0.5

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2024/06/17

【書名】少年讀臺灣：臺灣文化
【作者】賴佳慧, 唐炘炘, 李立亨, 李艾澄
🔖說在前頭
　　這套書前三本，是早期舊版書再版。而這本臺灣文化，似乎是新編寫。就書本尺寸與裝訂，與其它「少年讀口口」系列並不一致。
　　🎯本書可以列為刪節號使用範本！！
　　🎯也是我不太推這書的原因之一！！
🔖本書亮點
　　書名雖為文化，但是民俗部分比較少，從目錄可以看出來比較集中在哪地方（五、繽紛的美術；六、有趣的表演藝術；七、迸發生命力的文學；八、迷人的電影）。
🔖關於編輯
🔖錯誤使用書篇名號
　　本書共五處錯誤使用書篇名號。特別是，一個跨頁，同性質文獻，左邊使用篇名號，右邊使用書名號。這種很鄰近，明顯有對比的，居然編輯與校對看不到？
　　🎯另一種觀察與推測，是否這些都是直接引用書末那些參考文獻的段落行文，完全未改？
🔖酒樓菜循環論證
　　本書介紹酒樓菜，其中提到「什麼是酒樓菜」。建議靜下心來，好好讀過幾次，然後，問自己，酒樓菜的定義到底是什麼？本書到底沒有說清楚呢？再拜一下google大神，看看搜尋列各家的寫法，與本書的差異在哪邊。詳細說明與照片對應，請看照片區。
🔖行文可以更仔細
　　談到余光中的詩《白玉苦瓜》，行文時應該更精確放上「詩集」兩個字。因為它是詩歌集名，書名，同時也是一首詩的詩名。本書的設定受眾不是資深文青，而是剛接觸文化史的大小朋友。
🔖大量刪節號，似乎有些氾濫
　　個人推測疑問：是否許多段落是直接引用書末那些參考文獻的段落行文呢？不然，怎麼整本書那麼多刪節號呢？本書內頁約90頁，居然32頁48處使用刪節號（章頭的刪節號還未計入）。
　　還是說，真的有那麼怕掛一漏萬，大量使用刪節號呢？這種讀起，猶如贅字一般。
　　簡單將這些分成ＡＢＣ三個等級。Ａ等級是「濫用或錯用刪節號之質疑」，Ｂ等級是「刪節號使用，有討論空間」，Ｃ等級是「可討論，但直接給過也可」。
　　例子可以看照片，詳細說明也在照片留言區。照片區的照片，只是部分，並非本書全部。因為照片多，後製要花很多時間。再者，出版社沒有付錢請我當校對。而且，大部分社員家長需要的是，些許例子＋簡單結論。
🔖刪節號在句末，是否加句號
　　這個議題是社團老朋友，教育部規定就是要加。而本書就跟周星馳電影裡面的鄉民一樣，一下加，一下不加，跳來跳去。照片區的照片，只是部分，並非本書全部。
🔖刪節號是否加逗號呢
　　一下加，一下不加，跳來跳去。照片區的照片，只是部分，並非本書全部。
🔖使用刪節號，能否加上「等」字
　　依照教育部標點符號手冊的例子，很明顯看到，刪節後之後，是不再加「等」字。而本書呢？照片區的照片，只是部分，並非本書全部。
🔖結語
　　🎯這份稿子，我會直接退回，建議再改再審一次。假如我有這個機會。
　　撇開編輯品質，就內容來說，部分可能已經被課本所涵蓋了，部分是競品就有寫；或部分是本書沒有，但競品有。
　　除了先把課本看熟外，課外讀物的第一線選項：《臺灣史上最有梗的臺灣史》與《臺灣史新聞》再看熟，之後再考慮其它輔助品項。
　　因為會選這類書的家長，不少都是衝著課業而來。而升學考試中的社會科中歷史考題，你看這幾年，大考中心有出文化類的題目呢？
　　看得懂的，就知道為什麼結語這樣寫。

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