出走，是為了回家。
第一次認識到安婷是在TED的演講裡，那時我正在為教育的改革收集資料，出於興趣的。我看完之後覺得非常感動，在臉書發了一篇兩千字的網誌(整理了三段TED演講，並對學生學習現況，學習方法做出一點評論)。之後斷斷續續的接觸教育這一塊，像是均一教育平台，也用可汗學院上了三門課，同時還有關注國內幾位推動教育事業革新的幾位前輩們。
我那時正處於一個迷惘的狀態:「名校出身，放得下名利投入偏鄉教育嗎?；如果也想投入教育，身為一個大學生，我該怎麼入門?；其中的犧牲奉獻，愛與關懷，是怎麼樣的心態?；怎麼樣行銷自己的想法並獲得大家支援?等等…」

有非常多的問號。
所以我買了這本書來學習一些經驗。並寄望它能解除我的一些疑惑。
這就是我買這本書的原因，不然出色的人物傳記比比皆是，出版業如此發達，每個人為了自我實現的目的都可以出書；每個人都可以暢談自己成功的那套方法，根本不差這一本。

仔細地看完了一遍，流淚了四次。
我為她身處困境而盡最大努力去克服的勇氣深深折服；也為她關懷弱勢「視若己出」的同情心給予由衷讚美；在她燃燒自己換取豐碩成果時一同歡欣；在她遭遇情感糾葛宣洩情緒時，「哀矜而勿喜」。文字的流轉帶我穿梭在一個又一個夢境般的真實冒險中。

這是一本記錄非常詳實的書，很多人名地名還有行程，都是鉅細靡遺的。
這本書是一個勇氣的故事，一個出外流浪看見世界又重新認識自己的故事。
世界其實在我們的心中。
使我們的心完整的破碎，你才能容納整個世界。

林懷民導演說得很好:「年輕的另外一個名字，叫做『勇敢』。」
安婷在封底也說:「絕望，會傳染。勇氣也是!」

看完本書，很舒坦，我的想法也逐漸明朗。
謝謝!

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meichuncallas

Lv.1

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5.0

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2014/09/07

這是一本記錄生命成長的書，安婷用流暢貼切的字句，闡述了自身學習習慣的改變、人際互動的學習、生命探索的勇氣、感情世界的蛻變，以及服務助人的實踐，透過跨領域的勇敢探索，努力傾聽自我內心的歸屬，最後回到台灣實踐自我理想~投入偏鄉教育，成立「Teach for Taiwan」。這是一篇篇嘆為觀止的生命故事，令人感動且敬佩。反思自身，因為視野受限於台灣，也未曾勇敢踏出我們的舒適圈，讀完此書，彷彿一股巨大洪流滾滾流動，熱情無比啊！
其中幾段有關學校的故事，讀來特別有感。一個沒有修過教育學分的新鮮人，能從自身同理心體悟到，「教學是要從孩子的角度出發」。
安婷提出了自身體驗，從只會答選擇題的學習經驗，拼命努力改變成為能與人討論、辯論、深入思考、提出論點，大大拓展了學習的深度與廣度。更從到迦納的貧困地區教書，從一群學習落差極大、上學極不規律，教室裡別說設備，連文具都嚴重缺乏，但安婷卻能透過不斷地嘗試與調整，特別是「傾聽與陪伴」，讓這些在貧窮國家極度落後的孩子，感受學習的樂趣，並對自己的未來構築夢想。
另一段是，安婷到監獄教書的經驗，面對一群作奸犯科自認為被社會遺棄的孩子，體驗到「學生沒興趣、老師沒熱情」的教學場域。卻又從另一位老師身上，見識到運用電腦及討論方式，能讓這些年輕人在監獄做牢時，免於中斷了學習之路。透過教學的改變，可以開啟學習興趣，讓孩子成為學習的主人。明明是同一批受刑人，一個老師的付出，竟可以在他的教室帶出如此令人動容的改變。徹底見證了「教育之道無他，愛與榜樣而已」。
她體認到「當老師最大的成就，來自一雙雙發亮的眼睛」
安婷的生命故事，並未因為大學生活的畢業而結束，她傾聽內心聲音，在熱情且志同道合朋友聚集合作之下，在台灣創立了「Teach for Taiwan」組織，協助台灣偏鄉教育發展，用自身力量背負使命，實踐自己的夢想。

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出走，是為了回家：普林斯頓成長之路 (電子書)

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