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AlvinC

4則書評

4本書評分

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全部書評 | 共4本書評分

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5 讀完這本制度史，等於當官幾輩子！後宮體制×官員日常×科考指南×衙門規矩，隱藏在宮鬥劇的背後，你不曾注意過的政治制度史！ (電子書)
讀完這本制度史，等於當官幾輩子！後宮體制×官員日常×科考指南×衙門規矩，隱藏在宮鬥劇的背後，你不曾注意過的政治制度史！ (電子書)
讀者評分
5.0
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2024/07/31
|
電子書

通俗易懂、知識含量飽滿的史學作品

我是非本科生，純粹喜歡讀史的人，當初看到這本厚度頗有份量的書其實猶豫不決要不要下手，但試閱了幾章後覺得應該是本可以吸收新知的史書。我平常都是用零碎的時間看書，有時候可能只有20分鐘，但這本書看來卻不會有太沉重的節奏，讓我覺得時間很浪費。本以為這是本關於歷史制度工具書，所以抱持著翻翻就好、重點式翻閱的心態，但讓我感到驚艷的是作者用白話的口吻、說故事的語氣，帶你進入朝代更迭的情境當中，每一個概念都有源頭、流變、案例，讀起來一點都不費力，甚至往往在讀完一個章節後，自己會跟過去聽過的歷史故事做結合，更融會貫通。

雖然說這當中談到大量各朝各代對一個職位的官制、名稱，總會讓人記不住，不過我自己汲取的是每個事件、制度帶給中國社會的變遷，為什麼現在我們的生活樣態是這樣、為什麼中國人的習俗是這樣、中國跟西方各國的差別為什麼是這樣，一個國家的制度深深影響著她的文化、生活；當看完這本書後，你會得到很多解答，這是我對於這本書特別推薦的地方。
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3.5 等閒識得東風面：當亞當．史密斯遇見孔子 (電子書)
等閒識得東風面：當亞當．史密斯遇見孔子 (電子書)
讀者評分
3.5
|
2024/05/16
|
電子書
劇透警告

一本用心考證的書

看到朱熹名句的書名，加上儒學跟經濟學的結合，讓我第一時間就買單。在第一章孔子生平的部分，作者有幾點考證跟觀點著實讓我儒學小白有耳目一新的刺激，比方說：孔母顏徵在的逝世年份，因為這關係到孔子在青壯年時期思想的立場跟碰撞。再來談到孔子對於人民財富平均分配的概念，跟其王道精神的融合，在國家治理層面跟經濟學觀點相互佐證，顯示出即使在2500年前的時代沒有完整的經濟學觀念，人民儉樸的生活模式是如何跟其領導者的思維做脈動。
但看到後面的章節後，可能我期待的是更多在經濟學層面與儒學、論語的相互結合，但剩下的章節更多的是直述台灣近年經濟跟社會發展的演進，沒有更多跟傳統儒學的相契印。
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4.5 孔子大歷史：聖壇下的真實人生與他的春秋壯遊（繁體中文全新增訂版） (電子書)
孔子大歷史：聖壇下的真實人生與他的春秋壯遊（繁體中文全新增訂版） (電子書)
讀者評分
5.0
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2024/03/22
|
電子書

值得推薦的一本儒學好書

做為一名喜愛儒家典籍以及歷史讀本的讀者，當看完「孔子大歷史」這本書時，實有久久無法自拔的感覺。或許涉略的書籍尚在少數，但對中國歷史、論語和孔子家語當中敘事的脈絡算稍有基礎，但這份悸動，我想應該是第一次看見有作者將論語本文，乃至孔子的一生，做如此立體的呈現感到震撼；而這本書的特色在於，即便文中多處引用倫語、禮記、孔子家語，但更多的是作者自身的博學，和對史學獨到的見解，將我們所熟知每個孔子相關事件，做出了貼近當時風俗、人情的描述，好似這段歷史重新在腦海中活了一遍。重新看了一下標題「聖壇下的真實人生」，原以為內文會是反孔的諷刺，卻沒想到是將聖人身為人的一面，做出如此貼切的詮釋，聖人也是人，聖人也是從凡人做到聖人。雖然這本書有點厚重，但喜歡這方面史料和典籍的讀者，相信會愛不釋手；但在享受閱讀的過程中，還是要不斷地重新思考，畢竟作者很多地方的描述還是需要相當的辯證(尤其是孔子與陽虎疑似是兄弟這一段)。
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5 仙女老師的有溫度課堂：讓學生不想下課的教學和班級經營心法 (電子書)
仙女老師的有溫度課堂：讓學生不想下課的教學和班級經營心法 (電子書)
讀者評分
5.0
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2024/01/22
|
電子書
劇透警告

我第一次接觸仙女老師的書，是她的第一本作品「慢慢來，我等你」，從書中我深深感受到這是一位，不只對教育充滿熱情，更對生命充滿熱情的好老師。有別於這本書動人的生命故事，「仙女老師的有溫度課堂」更多分享的是仙女老師的武功新法，到底她是如何在教育現場，培養每位孩子表達的能力；尤其是現今教育環境的嚴峻、以及文言文教育的式微，她又是用什麼方式「讓古人起死回生」，使儒者精神現代化讓孩子接受。並矢志教育不只是為孩子，而希望感染更多成人。
以下列舉幾個我印象深刻的片段：
1.帶動課堂的神器「小白板」。讓不願意說話的孩子能一起參與課堂、並且把國文課變成團隊協作的場域。
2.提問技巧。常常大人們也不知道該如何提問，那我們又該如何跟青春期的孩子互動呢? 要看見output，更要有方法的input。
3.簡報力。不只是孩子，連職場的大人也很需要，如何善用簡報抓住機會表現亮點，書中言簡意賅、實例舉證、切中人心。
4.六頂思考帽。是一個很適合用在團體帶動、反思的方法，不只建立孩子多角度的看清事件，也讓成年人用這個方式檢視自我。
5.對孩子的正向思維。唯有師者用心看見孩子的亮點、不間斷的鼓勵並引導孩子將微光變成太陽，讓多位學生在畢業之後感受到國文課教的不只是國文，而是人生！這正是台灣教育所嚴重缺乏也不敢踏出的一步。
以上只是書中的冰山一角，若是關心教育、需要帶動方法的人，很適合拜讀這本書，絕對會有跳脫想像的收穫。
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