砍掉重練！日語動詞完全升級

1.動詞分類之林老師講古，這就是置之死地而後生（誤）
•「五段」「一段」……這些讓人想碎屍萬段的名稱怎麼來的？
專欄 純古法釀造未必濃醇香
 
2.動詞分類之新人新希望，請投我一票來生再抱抱（誤）
• 史上第一個用「動物行為學」佐證從「～ます」開始學最快
• 用「～ます」來分類動詞例外最少！
• 動詞分類規則之終極版：三效合一
專欄 新日檢所有動詞大普查
 
3.學到て形音變就走光了，所以不要穿裙子來上課（誤）
專欄 學校文法之動詞語尾變化有多蠢！
• て形音變終於要開始了
• 跪求音變懶人包①
• 會不會又有討人厭的例外？
• 跪求音變懶人包②
• 會て形還要會「氧化還原」
 
4.ます形就是動詞連用形，但是連用形先不談て形
• ます形第一式：乳糖不耐症會烙賽！
   ―加上「ます」「ません」「ました」「ませんでした」表示語尾
 
• ます形第二式：雷丘幫忙叫計程車！
   ―加上「ましょう」表示提議
 
• ます形第三式：半羊半魚的魔羯座！
   ―加上「たい」表示願望
 
• ます形第四式：魚兒腦中有多巴胺！
   ―加上「たがる」表示他人的願望
 
• ます形第五式：如北島三郎般長青！
   ―加上「ながら」表示動作同時進行
 
• ます形第六式：搶救雷恩大兵句型！
   ―加上「そう」表示樣態
 
• ます形第七式：松坂老師又抓狂了！
   ―加上「なさい」表示命令
 
• ます形第八式：腳砍斷了就動不了！
   ―加上「に」表示目的
 
• ます形第九式：吃東西的八種方法！
   ―加上特定字成為複合詞
 
• ます形第十式：蝌蚪青蛙修成正果！
   ―直接當名詞
 
5.て形十八掌可以講半本，難怪洪七公沒有全教完
• て形第一式：「～て」表示順序、方法、並列、原因
• て形第二式：「～てから」強調先後關係
• て形第三式：「～てください」表示請求
• て形第四式：「～ている」表示進行狀態（補助動詞01）
• て形第五式：「～てある」表示結果狀態（補助動詞02）
• て形第六式：「～ていく」表示由近而遠（補助動詞03）
• て形第七式：「～てくる」表示由遠而近（補助動詞04）
• て形第八式：「～てあげる」表示提供協助（補助動詞05）
• て形第九式：「～てもらう」表示請求協助（補助動詞06）
• て形第十式：「～てくれる」表示感謝協助（補助動詞07）
• て形第十一式：「～ておく」表示事前準備及事後處置（補助動詞08）
• て形第十二式：「～てしまう」表示完成或完蛋（補助動詞09）
• て形第十三式：「～てみる」表示嘗試（補助動詞10）
• て形第十四式：「～てみせる」表示決心（補助動詞11）
• て形第十五式：「～てほしい」表示希望對方做某件事
• て形第十六式：「～てもいい」表示許可對方做某件事
• て形第十七式：「～てはいけない」表示禁止對方做某件事
• て形第十八式：「～てはならない」表示禁止對方做某件事
 
6.字典否定過去意志假定，命令禁止能力被動使役
基礎動詞變化
• 哈比人最愛聽音樂（字典形）
• 灰姑娘不得不回家（否定形）
• 唐伯虎對上對穿腸（過去形）
 
衍生動詞變化
• 茂伯向友子告白了（意向形）
• 不回答假設性問題（假定形）
• 搶銀行也要會日文（命令形・禁止形）
 
新生動詞變化
• 颱風天沒辦法泛舟（能力形）
• 房仲女王賣了你家（被動形）
• 來看看社畜的一生（使役形）
 
急就章：動詞變化整理

作者序

好的老師帶你上天堂

　　聽說好的老師能帶你上天堂，那我呢？蔡茂豐老師的《現代日語文的口語文法》被譽為日語聖經，從我讀大一時系上就有老師大力推薦，直到現在還是受到許多網路教學者的膜拜。林錦川老師的日語語法相關著作則是被視為日語聖經2.0，其文法系統開枝散葉，信徒布滿全台灣。如果你看過這兩位老師的著作，且成功練就一身功夫行走江湖，那快看一下這本是不是過了鑑賞期，想辦法把我這本書退掉，因為你早已經出師了。

　　只是大部分的人都是學日文學到升天，卻無法登天。原因何在？大家不覺得我讀大學時的老師激推的書，會不會太……經典了。在學術的立場上，我不能說過去的文法套路是錯誤，就像《ID4》第一集裡受到外星人攻擊時還是摩斯密碼最可靠。但是我們學日文不是為了打越戰，能手持iPhone誰還要拿77？（不是乳加巧克力，是軍用無線電AN/PRC-77，俗稱「拐拐」。）

　　舉個例子好了，現在是二十一世紀，你還在學已然形、未然形嗎？還是已經了然形了呢？（咦，「了然形」？好像有聽過，可是又覺得有點怪怪的。）如果你目前是日文系的學生，請你繼續聽你老師的話，不要理我，因為當(ㄉㄤ)你的是他們不是我。不過如果你已經畢業、如果你在補習班學、如果你是自學、如果你對日文動詞仍然迷惘，不妨看看我要搞什麼鬼。不過我要再三聲明，書中也許對於過去的文法系統有些戲謔之處，但那不是本音，哥不是在道人長短，是在截長補短。

　　「老師，這本書裡面到底談到了哪些呢？」既然是「砍掉重練系列」第三彈，當然是砍掉和重練，砍掉傳統學校文法的動詞概念，重練日本語教育文法的動詞系統。「老師，那些都不重要。我不是要問這個，我是要問這次的登場人物有哪些？」……咦，不重要？等等，你意思是……這本書已經從語言類，被歸為大眾文學類了嗎？厚～他們怎麼可以這樣，這樣的話，銷量會比較好耶！

　　《精靈寶可夢》裡的皮丘、皮卡丘、雷丘和小智；《蠟筆小新》裡的美冴、妮妮媽媽和松坂老師；《唐伯虎點秋香》裡的唐伯虎和對穿腸；《浩劫重生》裡的湯姆漢克和威爾森；《海角七號》裡的阿嘉、茂伯和友子更是發生了著實驚人的三角關係；《房仲女王》北川景子也來軋一角；也有老朋友《莊子》裡的莊子和惠施；甚至還有童話故事裡仙度拉的金斧頭和銀斧頭（咦？）。「說好的《金瓶梅》呢？（敲碗）」噓！那是隱藏版，礙於尺度的關係，他們只能出現在深夜時段，不過蘭陵笑笑生是一定不會缺席的。
　
　　至於上天堂一案，嗯，我不敢狂妄地稱本書是日語聖經，頂多只能算是期待遇上有緣人的動詞寶典。所以還是再提醒施主們一次：學海無涯，回頭是岸！