見證時代的哲思：何秀煌文存

補遺和補餘——寫在書後
 
補遺是撿拾一些遺忘的往事。補餘則是令所記所述更加圓滿。
 
（這裡的「餘」好比數學上的「餘集」中的「餘」。）
 
一、
 
《教育原野上的勇者：吳祖型先生》一書稿成之後，我的萬年朋友游漢勳先生是第一位讀者。他為我交去打字，並加以校對，勞苦功高，必須一記。
 
我本來就認為吳祖型校長應該由不同的校友來寫——大家由不同的角度，寫出各自的感激和經驗。演變的結果，果然見到數名校友踴躍記懷寫感。的確令人高興。
 
詳細閱續這些文字之後，勾起我不少險些失落的往事。比如吳校長暫住在台北金華街那段日子，與他交往的經過。那時吳校長仍然滿心關懷教育方面的事，比如批評我就讀的大學中，某些事務人員的舞弊手法。（吳校長寧可不做那筆生意，也不願助長他人的弊端。）另一方面，他也關心學術上的進展和人們想法的演變。
 
記得我那時在一份雜誌上發表一篇文章，批評教育部所監督的電視節目，內容不當。吳校長看我在他家客廳的小黑板上，演作供他參看。他知道，我在大學喜攻邏輯，又將此一學問的發展近況，和他當年就讀四川大學時的所學，做一比較。他的好學多思，令我心服欽佩。
 
也在那段日子，有兩樁往事也許值得寫下留記。
 
第一，那時我是騎單車去拜訪他的。他自己黯然神傷地離開羅東，借住在他人的小屋。因此對於器物的擁有也頗為敏感。另一件事也令我久久不忘。他本來專攻教育行政。充任督學和校長都是發揮他的專長所在。如今，職位一失，必須另謀出路。所以他對我表示養成「一技之長」的重要。他舉例說，比如「刻印」的功夫，學來也可充當生活的憑藉。還有其他往事，難以一一「拾穗」歸檔。無可奈何，只好任其飄零。
 
二、
 
有一件事似乎在吳校長的生涯中，不宜令其遺忘。
 
有校友提到吳校長要「移民」美國的事。移民一事，非同小可，必有來龍去脈，前因後果。（後來吳校長又反向移回台灣。）
 
我曾經聽過一段故事。
 
七十年代正是台灣本土運動進行得如火如荼的時候。據說，有一次吳校長呼喚一部計程車，該車司機顯然是本土運動的狂熱份子，將收音機放大聲浪，播送鄉土訊息。吳校長坐在後座，商請司機調低音量。不料，司機不但不接受所勸，反將車子駛停路旁，「請」吳校長下車——他拒載吳校長。