大家說孔子

01叔梁紇說：我的兒子是仲尼
02叔梁紇說：仲尼終於誕生了
03顏徵在說：喜歡祭拜的孩子
04顏季路說：學問是問出來的
05差頭丙說：官小卻做得好
06鄰家大嬸說：聰明孝順的孩子
07孔伯魚說：我的父親是孔子
08師襄子說：天生的音樂家
09曾點說：我們這一班
10子路說：老師讓頑石點頭
11宰予說：頑固可愛的老師
12冉求說：政治的路不好走
13魯定公說：滿面風光夾古會
14丌官氏說：銀杏樹下歲月長
15顏回說：聽聲辨人的專家
16子路說：知人知面又知心
17端木賜說：終於可以回國了
18公西華說：因材施教的老師
19曾參說：孝順原來是這樣
20子夏說：力氣用盡的巨人
21老師說：准考證記得拿去拜

推薦序

林文寶說：我是孔老夫子第N代學生◎林文寶(臺東大學榮譽教授)

　　這次，我那個作家學生澎維，重新寫下孔老夫子的故事，用她獨有的見解和方式，沒想到竟然如此悅耳動聽。

　　澎維採訪許多認識孔子的人，他的家人、學生、君王等，讓周邊的人說說孔子，顛覆學生想到「子曰」就和夢周公連在一起的印象，卻有點像在看孔子的「八卦新聞」，窺探孔子私密的快感，讓我很快就把這本書翻完，哇！好看。

　　孔子的一生應該是中國史上最早的「我們這一班」的故事。

　　我身為孔子的學生，他教會我兩件事，「因材施教」與「有教無類」，至今我還秉持這個態度教導我的學生。孔子代表著傳統儒家精神，而他所教會我的不只是做人處事的道理，也影響我許多美學態度。

　　我覺得沒有一件事比教會學生如何生活更為重要。

　　看到孔老夫子班級的故事，和看看自己和學生的相處，對照之下，真的很有趣，時代的轉移，很多事變了，但很多事卻沒變。

　　孔子和學生子路、顏回之間的動人師生之情，還有和其他學生之間的精采互動，還真讓我羨慕，我想若沒有這些學生相隨，就不會有孔老夫子的偉大吧。

　　跟孔夫子一樣，我也愛我的學生，做為老師最開心的事，是看到他們有所成就。

　　每個人都有機會成為別人的老師或者學生，看看這些故事，你會有所感動的，不應只要求學生要看，老師也要看。

作者序

老師，我還是不了解◎岑澎維(本書作者)

　　國中時，反覆頌讀《論語》的情景，依然那麼深刻的留在心底。多少個下課時間，我坐在坐位上默背《論語》，不敢下課，因為下一節就要小考。

　　那時候，對這個固執的老人，自己以為很了解他了，卻不知道，就像面對自己的父親一樣，他的脾氣、他的頑固、他的古板、他的堅持、他的懷才不遇，我似乎都知道，但是我真的了解他嗎？他的內心世界，究竟在想什麼呢？

　　這位一身風采的老先生，我多麼想要為他寫一篇傳記呀。

　　那是年少時的願望。後來，在那一排白千層的老樹下，我的高中生涯裡；在我一次一次背誦《論語》，還沒有立志要成為作家前，心裡早已渴望著有一天，我要為這位老人家寫傳記，讓我把滿肚子的嘲弄，化為文字記錄下來。

　　所以，當國語日報兒童文藝版主編，陳素真小姐再次跟我確認：要動筆了嗎？確定要寫孔子嗎？我才猛然驚醒，自己做了一件多麼痴傻、多麼吃力的事。

　　孔子的偉大，讓人無法逼視，就像太陽一樣，我只能從輪廓鮮明的影子之中，去讚嘆他的光芒。

　　所以，當我能這麼做的時候，我卻無法下手。他是這麼的完美，我不敢直接書寫，當我越靠近這位長者，越不敢嘲弄他，因為越靠近他，越覺得自己微渺。

　　那麼，我堅持要寫的，到底是什麼？就像高中時代，一層一層剝開白千層樹那樣，我剝開自己的企圖，一層又一層我慢慢明白，我只是想要回到學生時代，回到那個理直氣壯的時代──

　　「老師，我還是不了解。」

　　還有什麼比「當學生」更幸福的？寫《大家說孔子》的我，又回到那個幸福的時代，對老師予取予求，可以放心大膽、勇敢的說自己不會。

　　我在書桌前，再次回顧聖人一生，好幾次無法停止。孔門親近老師的學生、孔子教導學生的情景，夾雜著自己學生時代的回憶，夾雜隨著老師在杏壇前學習的情景，一切歷歷在目，寫作的滋味竟變得這麼美好。

　　原來能夠永遠跟隨著老師，是一件這麼快樂的事。