交給我！(精裝)

作者的話

　　這本《交給我！》和同時期創作的《滿分便當》可說是姊妹作。《滿分便當》中，主角小直為了發燒的媽媽，以及《交給我！》中，奈苗為了受傷的奶奶，兩人都絞盡腦汁，想出自己能幫忙做的事情，並努力去實行。

　　在《交給我！》這本書裡，奈苗不只是幫忙做家事而已，還幫忙做出「美味料理」。只要可以不斷的幫忙做家事，心情就會變好；如果還因此受人稱讚，得到他人歡心，心情一定會更加開心、喜悅。這個道理，在大人身上也是一樣的。

　　其實，對於像奈苗這樣的孩子來說，即使盡了全力，還是無法把事情做好或弄得一塌糊塗的例子非常多。但是，請記得，遇到這種狀況時，一定要先問問孩子，為什麼會想要這麼做。孩子，是從不斷累積受挫的經驗中，學會謹慎思考，然後將原本不會做的事情變成能夠順利完成的。

導讀

「！」的勇氣與信任
文／童書作家暨親子共讀推廣講師 陳櫻

　　除了一直以來被列為首要的課業成績，愈來愈多的老師、家長更願意重視品格及生活能力！暑假來到一半，女兒拿出暑假作業，裡頭的重點項目便是──「做家事」，所幸平時多少有做家事的習慣，所以執行起來不算太困難，可是為完成一項「作業」，跟願意自主負責家事，兩者存在的動機是不一樣的，但是若把「作業」視為一個開啟的鑰匙，好好地鼓勵與引導，那前往的方向與目標也將一致，孩子在過程中的獲得與成長是大人們樂見其成的。

　　《交給我！》這個書名雖然只有三個字，但承載的就是一種樂於接受、勇於負責任的態度！而這個態度的養成，就是成就孩子最重要的練習課題。書名頁上每個人對老師的提問都勇於舉手，臉上的表情盡是充滿自信與微笑，彷彿「做家事」這件事對這群孩子們來說，一點都不困難呢！唯獨，有個綁馬尾的小女孩，表情看起來慌張，也沒有舉手，到底發生什麼事了呢？繪本好玩的地方在於，有些話不用多說，藉著畫面透露的訊息，就開始可以延展出各種想像的故事。從這個頁面，在說故事的時候，可以讓小讀者們揣測小女孩不舉手的原因，也能透過繪者的視角，仔細觀察教室內的擺設、空間，連結經驗來分享。

　　果然，翻頁後的跨頁，小女孩就在畫面的中心點，表情似乎有一點尷尬呢！原來是聽到同學們分享做家事的甘苦談，插不上話的她還不小心被同學識破平常沒做家事的窘境，倉惶又懊惱地跑回家，但她脫口而說的話：「我才不用做什麼家事，奶奶全部都幫我們做好了！」，如當頭棒喝，讓人忍不住倒抽一口氣，回想平時與孩子相處，似乎也常不小心照顧得太周全，而少了一份可以提供幫忙的機會；或者又如同故事所描敘的，大人們總可以把自己照顧得很好，就算奶奶受傷了，也能夠自己擦藥包紮，女孩奈苗只要負責「寫功課」就好。但實情是，每個孩子都希望可以擁有展現自己的能力，為周遭的家人朋友付出，只是不知從何做起。

　　但故事僅止於此嗎？當然不是囉！繪者留了沙發上那堆雜亂的衣物當故事線索。積極希望自己能參與家事的奈美展現主動性，明亮的黃色搭配奈苗生動的表情，透露出渾身幹勁與活力！在奶奶的指導下，奈苗一步步完成任務，心裡的成就感油然而生，也對自己產生自信！而過程裡，奶奶的「讚美」是奈苗的「加油站」，灌滿信心持續樂於練習，把不熟悉的事物，藉著鼓勵來潤滑，齒輪的轉動更有十足馬力！「收到！交給我！」這是魔法，一種什麼事都絕對可以做得到的精神。

　　做功課，不是人生唯一的事。奈苗學會了如何將心比心、設身處地為他人設想，並且和奶奶分享最喜歡的布丁點心，成為一位懂得如何體貼的孩子；不只如此，也把平常被照顧的模式，學習回饋在照顧他人，如同故事裡，她學媽媽唸睡前故事般，也讀故事給奶奶聽，從接受方變成付出方，「施比受更有福」那種快樂，也是必須藉由這樣施與受彼此間的循環而來的啊！

　　故事的層次不止如此，作者還把它再推一層。因信心而來的十足馬力，奈苗進一步思考還可以為奶奶做些什麼，背後強烈的動機，促使她進一步挑戰自己，決定為奶奶做一頓好吃的食物。「遇到難做的事，就先從會的開始。」小小年紀不擅廚藝的她，開始切蔬菜、捏飯糰，可是卻弄得一團糟！信念很重要，但是故事也傳達了不一定凡事都會順利的道理，事與願違令人挫折，可是沒有關係的，因為在適當的時候，找人一起協助也是件很棒的事！情節裡因為爸爸的出現，從奈苗的挫敗裡看見優點，把看似失誤的部分加以轉換，變成一鍋美味的湯；也許事情不如想像，但把眼淚擦乾，換個角度看待、務實轉化並解決它，才是真正的勇敢呢！

　　最末，作者也點出了主角奈苗除了想表現自己的能力外，她也很在乎「自己是一個什麼樣的人？」把先前媽媽到醫院待產的橋段，再度結合於奈苗的「自我探索」的課題裡，加強了「想成為一個好姊姊」的期待與肯定；同時，在結尾處，做到前後呼應，奈苗向奶奶撒嬌地要了一片酸痛貼布，彷彿表示了「她有做家事」的成就感，也能大膽地舉手說：「收到，交給我！」

　　「交給我！」簡單的一句話，卻一點都不簡單喲！