從哈哈大笑開始學韓語發音：高老師獨創學習法，全書附mp3,Qrcode

004  序言
015  BASIC  韓語就是這麼有趣！一定要知道的文字與發音基本知識  
023  CHAPTER 1 你會笑就會發音了！母音1    
037  CHAPTER 2 你會玩積木遊戲就會說韓語了！母音2  
049  CHAPTER 3 韓語、華語、台語、客家話、廣東話都很像！子音  
071  CHAPTER 4 繼續用堆積木遊戲學韓語吧！母音3  
085  CHAPTER 5 重複使用的lucky 7 幸運的七個尾音符號  
107  CHAPTER 6 會唸基本子音，子音和尾音一點都不難！補充子音、尾音  
119  CHAPTER 7 多聽多唸，常用單字與對話開口說 練習開口說  
151  CHAPTER 8 你是勤勞地洗衣服，還是優雅地跳芭蕾？發音技巧與變化分析
178  學過的人齊聲按讚 只要學好發音，就會很喜歡說韓語

序言

　　大家好，我是高俊江老師，學生們都叫我高老師，在我過往的教學與學習經驗中，發現只懂得認字與文法，不等於學會一種語言。「勇敢開口說慢慢再認字」才是最符合現代人的學習方式。從現在開始，跟我一起進入韓語世界吧！
 
　　★你已經會韓語發音了，只是你不知道！

　　許多人誤以為認字能力就是發音能力

　　我聽過很多學生說「老師，我都學不會韓文發音！曾經上過發音班，但看到韓文字還是唸不出來！」，而這句話總是在我心裡產生一個疑惑：他們是無法模仿韓語發音，還是無法辨認韓文字？每次遇到這樣提問的學生，我都會先測試他們能不能模仿我的韓語發音，但我發現他們十之八九都能夠模仿我的發音呢！換言之，他們已經會韓語發音，自己卻不知道這件事。他們之所以會有這樣的誤會，是將認字能力當作是發音能力。但是，這不僅是這些學習者的誤會，也是我們講「會說中文」這種矛盾的說法嘛！(我們說的是「國語」或「華語」，而「中文」是閱讀或書寫的。)總而言之，認字與發音屬於不同的技能：假如發音能力等於認字能力，那世上應該沒有文盲了。

　　誤將學外語的重點放在詞彙與文法，而不放在聽力與口說能力上

　　可能是因為以上所說的誤會，太多台灣朋友在學韓語時，將學習精力放在認字、寫字以及朗讀文字上，卻忽略聽與說的模仿練習。這種習慣可能源自於以前傳統教育中的英文(不是英語)教學方式。傳統的英文與其他的外文教育，都是以吸取英國歐美等國家的文字知識為目的，所以需要將學習精力放在認字能力與文法知識上。然而，現今台灣朋友學韓語的動機與此不同，絕大多數是因為喜歡韓國的流行音樂Kpop與電視劇而有了學習韓語的動機。既然如此，學韓語的優先順序應該是將以韓語的聽說能力為主，而不是花過多時間來認字、閱讀與學文法。

　　★你學習外語的方法已經該淘汰了！

　　具備中英韓語教學經驗

　　我曾經學過英語，教過英語；學過華語，教過華語；母語為韓語，最後則是專心教韓語。

　　我在每一段求學與教學的過程裡吸收了各種優點：從英語教學中找到教學理念；從華語教學中發現革新的重要。我之所以堅信「認字不等於會發音以及學會那個語言」，也是從自身經驗領悟而來。我曾經是個典型的韓國學生，在求學過程裡只學過「英文」，而從未學過「英語」，所以在二○○一年我有機會去美國求學時發現，雖然頭腦裡裝滿了英文單字與文法，卻無法順利進行會話，讓我感到挫折。

　　這個經驗使我痛下決心，既然到美國生活了，一定要將英語學好，於是很積極地去參與社交，找打工機會，透過不同領域、與年齡階層的朋友談話，加強我的英語能力；從研究生與教授身上，學習知識分子的英語表達方式；我後來參加柔道社團時認識了在江湖混過的社會人，從他們口中觀察到江湖人使用的英語；暑假沒有課的時候，也積極參與社區的慈善團體，幫助低收入族群剪頭髮，了解不同階層的說話習慣；在基督教活動認識的美國長輩們，讓我學會老一輩美國人的傳統文化及說話方式。

　　這一切都要歸功我當時到美國的覺悟與決心，讓我終於學會了英語，也順利從美國大學畢業，接下來我決定到台灣學華語。這次我一到台灣就將學習精力放在聽說能力上，以求有效地學習華語。後來我申請到國立台灣師範大學的華語文教學研究所，正式進入了華語教師訓練課程，立志當華語老師。幾年之後，在一個難得的機會下，我申請到美國麻州一所大學中的華語系擔任助教，讓我有機會再次赴美,並且邊教華語、邊學該所大學的華語教學法：這所大學一開始竟然不教漢字！

　　而該校華語課程一年級的學生，雖然認識的漢字極少，但會說的華語卻不少，他們在聽說方面的能力比較有信心。這些從二○○一年開始的外語學習及教學經驗讓我知道，傳統的外文學習方法已經過時，也該淘汰了，我們應該要徹頭徹尾地改變學習外語的習慣。

　　★獨創學習法

　　馬上可以開口說在台灣從事韓語教學多年，一直很佩服台灣學習韓語的朋友，因為大部分的學習者都是上班族，對於韓語既沒有工作需求又沒有考試壓力，卻自願花時間、金錢與體力來學韓語，而他們對韓語的學習熱忱絕不亞於英語，甚至超過英語，如此強烈的自我開發意願，怎麼能不佩服呢！但我一邊讚嘆，卻又感到十分可惜，太多同學仍然堅持用舊的學習習慣來學韓文，無法接受先聽說、後認字的學習順序，導致沒辦法學會流利的韓語發音與表達方式。其中還有一個觀察，是大量聽卻幾乎不練習開口說。就好像你想學游泳，卻只願意看網路上的教學影片，而不願跳進水裡去練習游一游，那是永遠學不會游泳的！想學外語卻不開口說話，永遠學不會那門語言的，學外語也算是一種運動：畢竟得動到嘴巴嘛！

　　★本書與一般市面上的教學書有何不同？

　　傳統學習的發音課先認字、後發音，並同時練習寫字。

　　市面上出版的韓語發音學習書，大部分過度強調先認字、會發音、朗讀以及寫字練習，卻忽略大量練習聽說的需要。在傳統學習安排下，學習者對初學者來說，相當吃不消。至少有「認字、聽、說、寫字」等四種技能要學，但這些書卻又標榜只是「發音學習書」！

　　高老師的發音課程：先發音、後認字；寫字甚至可以忽略(發音課結束後可以慢慢加強寫字練習)。這本發音學習書裡最重視的技能，當然是「聽與說」，因此提供大量的真人錄音。至於認字與寫字技能，可以接在聽與說之後，甚至在本學習書裡可以先忽略，因為高老師認為只要學好韓語發音且有心繼續學，學習者都會自願、自然地學會認字與寫字能力：韓文字對使用中文字的台灣人來說，應該相對更簡單才對啊！