精華國中：與大師相遇

推薦序　鹿江教育基金會  張采珍   
校長序　精華國中校長　何美慧       
編者的話　精華國中教師編輯群       
學生感言       
 
系列一　　張中明博士        「雞」不可失——打開人生成功密碼       
系列二　　劉北元律師        人為什麼願意為生命奮鬥？實踐生命的禮讚   
系列三　　彭清宏校長        愛與陪伴——我的生命歷程分享       
系列四　　黃瑞志店長        從科技廠長到咖啡店長——黃瑞志的「面對」哲學       
系列五　　劉去徐老師        淡妝濃抹總相宜——寫意藝術的線條與創作   
系列六　　田銀錦博士        大數據時代的來臨       
系列七　　陳宛宜心理師    情愛，一種關係的學習——談網路交友   
系列八　　國立歷史博物館展覽組  蔡耀慶老師    人生的「筆」賽   
系列九　　陳惠琳老師        茶趣生活，品茗人生——有樂茶事的生活美學分享       
系列十　　周吉人祕書長    不虛此行，用心過生活       
系列十一　陳玉蟾老師        走，愛走，走讀台灣   
系列十二　江秀真老師        雲端上的行腳——點燃生命勇氣，追夢去       
系列十三　陳芸醫生    夢想有多大，世界就有多大——築夢踏實，夢想成真   
系列十四　張采珍老師        走讀人生       
系列十五　劉政育、許毓姍        辛勤耕耘，開闢青農新田園       
系列十六　周麗婕（Lijie Zhou）、Chuck Eesley       異國文化互動與理解   
系列十七　陳超仁教授        海濱植物的繽紛——談生物多樣性保育   

推薦序

鹿江教育基金會
張采珍

　　「與大師對話」在國中為孩子準備這樣的活動實屬難得，更何況是在偏鄉，若非校長有心真的很難，今將這些講演集結成冊，更是讓孩子有機會回顧大師珠璣珍言。

　　人類知識的發展，大都是不斷擴充累積的，而後起的科學家的成就也運用了前人的成就，而結合成偉大的時代巨輪進步的原動力。除了讓世界不斷地往前行，發展了現今的世界文明。所謂「站在先前巨人的肩膀上」就是這種意思。

　　《與大師對話：領導力 A Leader to Leader Guide：On Mission and Leadership》一書中，提到孔恩教授原先是一位研究物理學的學者，後將興趣轉移到科學發展史方面，他發現——並且提出理論說明——科學知識的發展乃建立在所謂「典範轉移」
（paradigm shift）上。所謂「典範」，代表「理論背後的世界觀」，也就是由一特定科學社群成員們所共享及持有之信仰、價值與工具等構成的整體。基本上，這種典範乃來自科學家們的「心智創作與發明」。由於在不同典範之間，存在有所謂「不可共量性」（incommensurable），使得一種新典範之形成，構成對於原有「主流科學」（normal science）的挑戰，倘若前者獲得堅實之驗證支持，則其本身由一種「革命科學」revolutionary science）地位轉變為「主流科學」，這種「典範轉移」過程和傳統觀念中所了解的「累積性」發展模式是不同的。孔恩所提出科學的「典範轉移」，乃以自然科學為其立論的對象，較具體者，例如有關氧氣和Ｘ光之發現；較廣泛者，如哥白尼「太陽中心說」取代「地球中心說」；再如量子理論下的世界是「非線性的」、「混沌與複雜的」，和牛頓理論下那種「機械性的」和「可理解與可預測的」的世界相較，也都代表不同科學典範下的產物。

　　藉由內省和包容的過程，演說者自己確立了價值觀並重新檢視其使命，即使在不可預知的未來，目標仍明確可行且意義非凡。從頂尖且具領導力的思想家、生活家們身上，學生得窺精闢的洞見與豐富的一手情報，也在具啟發性的領導、願景及專注於使命上的管理等方面呈現了最有參考價值的思潮。成功的人格特質和價值觀來作為生活的依歸，並身體力行。期望學生日後對內省思能將學校師生凝聚成有如社群般、禍福相依的共同體；對外也是能夠確立一定的社會角色。這種勇於改變及服務他人的能力，正是生氣勃勃的人類發展文化中，不可或缺的要素。校長邀請了這麼多生活大師講演，並讓學生面對面與大師對話、提問最後歸結成冊。精華國中何美慧校長就在經典的「典範轉移」理論中為國中生，在生活中提供相對「典範」，每月二次邀請各行各業精英典範，和學生們對話談孩子生活中的重要話題，實在是用心辦學。

作者序

精華國中校長
何美慧

　　《精華國中——與大師相遇》能夠付梓出版，內心無比雀躍興奮。這本新書集結十七位大師與精華師生共同譜出生命交流的火花。這些大師成功的背後，不僅僅是專注於本業上傑出表現，還有一個共通點，就是能努力用心做喜歡的事且擁有每天堅持向理想邁進的熱忱，將「深入」發揮得淋漓盡致的特質。他們的人生奮鬥故事以及大器無私對後輩們的分享，就如同明月繁星，在漫長的黑夜中，照亮您我的心光。

　　初衷本擬邀請社會賢達、科技業界或學有專精並熱心教育人士，蒞臨本校以深入淺出的方式向學生分享最新的科技知識、人文歷史、藝術生活及生命故事。透過引入專業人士，希望能夠鼓勵本校學生確立志向，了解科技趨勢與社會變遷，及早為未來做準備。經過名師講座進行統觀視野的學習，並由各年級學生代表進行深入的訪談及對話，整理成大師的報導文章公布於校網及布告欄，提供共同學習平台。

　　「放對位置就是天才」，進行試探與適性教育的發展契機。鼓勵青少年適性學習，進而發展出更多的可能性，希望勇敢逐夢圓夢。培養專業技能，年輕一代就能自主；培養倫理道德，未來就能夠自律；培養人文關懷，心中才會有大愛；培養社會良心，胸中就會有正義之氣。除了品質，還要培養有大格局的思考，這些思考要具體表現在對歷史文化有熱情；對傳統與倫理有溫情；對本土與異鄉有感情。讓我們的孩子在關鍵的每一個階段產生教育的意義。人生有夢最美，踏實築夢，就能美夢成真。

　　范萱怡同學分享

　　每一次的演講都是前所未有、獨特的，我想最重要的，是要堅持、努力的去完成每件事，即使遇到瓶頸，即使看不到成果，但這都不重要，我認為重要的是過程，逆境給人寶貴的磨鍊機會。只有經得起環境考驗的人，才能算是真正的強者。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮鬥過來的。

　　參與這十七場的講座後，我的價值觀不同了，思考方式與待人處事都逐漸的改變，它讓我對未來有了更明確的想法，夢想的成功來自持續的堅持、不輕易放棄，相信築夢踏實，夢想便會成真，就算未來我不一定能像這幾位大師一樣，至少在人生各個階段，自己的角色是什麼，能夠把它扮演得非常漂亮，那就沒有虛度了。

　　童郁云同學分享

　　我最欣賞的工作態度是像學校邀請來的外科醫師一樣的，喜歡自己的工作內容，並且能幫助到別人；我最喜歡的學習態度是像學校邀請來的律師一樣，在人生上不斷進行突破，走錯了路要勇敢的更正自己；我最喜歡的生活態度是像學校邀請來的閱讀老師一樣，視萬物如浮雲,卻又認真的對待每一件事，我非常喜歡老師說的一句話——本事在你自己身上，凡事都得靠自己。

　　本書的內容以學生與大師實際的訪談及一些實務經驗分享，提供在互動中互相學習，也有助於立定自己未來的志向。相信出版對孩子們及其他沒有參與到的孩子們來說更是引頸期盼的。更要感謝大師與師生在學習共好中展現美麗光景。