兒童教理創意教學指南：主日學蒙特梭利教學法的應用

專文推薦 孩童信仰培育的一條新路／徐森義
專文推薦 為孩童的靈性成長築基／郭果七
專文推薦 引領孩子藉由「工作」與基督相遇／葉榮福
專文推薦 讓孩子也體驗到天主的愛與生命／裴育聖
專文推薦 回到初衷，如孩子般聆聽天主／教理推廣中心
代　　序 孩童與神的關係
作者的話

第1章 環境
．環境的功能與重要性 ．宗教教育的環境：善牧小室
．家庭中的宗教環境 ．本章摘要

第2章 成人
．引導者的特質 ．與孩童共享宗教經驗

第3章 教具
．善牧教理教具 ．善牧教具的特質

第4章 三段式教學
．何謂「三段式教學」 ．三階段的相互關連性

第5章 教理中心的組織
．如何開始孩童團體的活動

第6章 歡迎兒童
．第一次會晤 ．動作練習 ．日常生活活動
．日常生活活動的示範 ．示範實例：把花插在花瓶裡
．其他的日常生活活動 ．藝術手工活動

第7章 介紹彌撒的首次示範
．命名與動作

第8章  教育的兩條線
．兩種教育概念 ．教育的定義 ．建設性的生命節奏

第9章 教育和四大發展階段
．第一階段與第二階段的特質 ．第三階段與第四階段的特質

第10章 敏感期
．敏感期的重要性 ．語言的學習 ．環境吸引力
．秩序感 ．宗教敏感期 ．兒童的宗教潛能 ．神的面貌

第11章 自由、獨立、紀律
．自律養成的自由 ．通往獨立之路 ．自律的能力

第12章 工作的重要性
．遊戲與工作 ．手的教育

第13章 兒童工作和「宇宙任務」的關聯
．自然的工作本能 ．內在的推動力 ．孩童的「正常化」

第14章 協助孩童祈禱
．孩童祈禱的特質 ．祈禱區 ．祈禱的三大元素
．靜心 ．動作控制 ．語言 ．結論

主日學的老師與父母，若依循蒙特梭利提出的「新的教育、新的教師」的觀點，來看待這個全新的教育模式，協助與陪伴正在發展中的孩童心靈，便能增進孩童不同的能量和力量，更能提供新的機會來鼓勵小小心靈更進一步的發展。
──李若望，天主教台南教區主教

作者將蒙特梭利教育的理念與精神，適切地融入孩童的信仰培育，將其介紹給關心孩童信仰培育的人，也讓我們在傳統著重知識傳授的孩童信仰培育模式外，看到一條新路。
──徐森義，耶穌會神父、聖體生活團台灣總輔導

無論引導者自身的信仰背景如何，本書都能為其具體指出依循的途徑，教導成人如何整理自己，為孩童準備好物質和精神的環境，為孩童的靈性成長築基。
──郭果七，聖功修女會修女

本書是進一步介紹「善牧教理課程」的執行步驟與操作程序，包括對於教學環境的設置、教具的製作與使用、「三段式教學法」的實施細節等。
──葉榮福，輔大全人教育中心講師

親愛的家長們，我很熱烈地鼓勵你們閱讀這本書，讓自己更瞭解宗教信仰的重要性，接下來就是跟主日學的老師合作，教導自己的孩子跟天主建立關係。
──裴育聖，古亭聖心堂本堂神父

本書提供了瑪麗亞．蒙特梭利如何觀察到這些特質，並如何引導孩子發展，且落實在宗教教育上，進而活出信仰生活。
──台北總教區教理推廣中心