圖解總體經濟學

前言
本書特色

第1章  學習總體經濟學的工具及舞台設定
Unit01  總體經濟學摘要
1.政府介入巿場
2.經濟學的架構（個體與總體）
3.古典學派與凱因斯經濟學（凱因斯派）
4.賽伊法則與有效需求的原理
5.政府的財源（近期日本的案例）
6.政府活動的支出（近期日本的案例）
Unit02  總體經濟學的舞台設定
1.是誰在交易著什麼樣的商品？
2.總體經濟學的舞台（總體經濟模型）
Unit03  何謂國民所得？它是如何被計算出來的？
1.何謂國民所得？
2.三面等價原則
Unit04  計算經濟的溢出效應（漣漪效應）
1.無限等比級數之和
2.無限等比級數與溢出效應（漣漪效應）

第2章  總體經濟學的理論
Unit05  商品巿場分析（45度線分析）1  確認基本用語
1.所謂「邊際」的看法
2.流量與庫存
3.名目與實質
4.通貨膨脹與通貨緊縮
5.90年代後半期開始的貿易變化
6.日元升值與日元貶值
7.是什麼導致日圓升值呢？
Unit06  商品巿場分析（45度線分析）2 國民所得是如何決定的呢？
1.消費函數（C）
2.儲蓄函數（S）
3.投資函數（I）
4.總需求與總供給
5.投資乘數
Unit07  商品巿場分析（45度線分析）3 政府支出有多少的經濟效應呢？
1.政府支出（G）
2.稅金（T）
3.政府支出與減稅
4.均衡預算乘數
5.所得連鎖及乘數
Unit08  商品巿場分析（45度線分析）4 為什麼日本以觀光立國為目標呢？
1.出口（X）與進口（M）
2.開放總體經濟、模型
3.損益兩平公式
Unit09  商品巿場分析（45度線分析）5  達到充分就業！
1.總需求與總供給的圖表（僅有民間部門的案例）
2.通貨緊縮･缺口與通貨膨脹･缺口
3.總需求管理政策
Unit10  貨幣巿場分析1  現在的錢與未來的錢
1.利率（r）是什麼呢？
2.折現值
3.投資決策與折現值
Unit11  貨幣巿場分析2  為什麼要持有現金呢？
1.金錢的角色
2.貨幣的機能
3.持有金錢的根據？  貨幣需求的動機（1）
4.債券價格的計算  貨幣需求的動機（2）
Unit 12  貨幣巿場分析3  金錢「顯著地」增加了！
1.經濟全體的金錢數量
2.信用創造的思維模式
Unit13  貨幣巿場分析4  日本銀行也介入巿場！
1.日本銀行（日銀）的角色
2.貨幣政策
Unit14  IS－LM分析1  IS曲線與LM曲線的導出
1.IS曲線的描繪方式
2.IS曲線的移動
3.財務政策與IS曲線的移動
4.LM曲線的描繪方式
5.LM曲線的移動
6.古典學派的貨幣巿場
Unit15  IS－LM分析2  排擠效應（Crowding out）
1.商品巿場、貨幣巿場同時均衡
2.古典學派提出的財政政策無效主張
3.凱因斯派的排擠效應
Unit16  勞動巿場分析  應該如何消除失業呢？
1.古典學派的勞動巿場思維模式
2.凱因斯派的勞動巿場思維模式
3.消除非自願性失業
Unit17  國民經濟計算  使用統計學上的指標來觀察經濟
1.國內概念與國民概念
2.固定資產折耗
3.由所得面著手
4.國民所得（NI）
5.由支出面著手

索引

前言

累積20年以上的考生之聲

　　作者擁有指導經濟學20年以上的實務經驗。不重視站在講台上授課的傳統式教育，而是與學生站在同一個觀點思考：「那個題目若用這個方法來解的話會如何呢？」「這樣行不通的話，那這樣可以嗎？」「因為有在考場弄錯的可能性，為了安全起見試試這個解題方式。」諸如此類把重點放在雙方之間的反覆討論。將合格者留給後輩的計算方法或在學習過程中所遇到的問題或意見整合起來，因應新的時代，不斷累積「什麼樣的教學方式才能夠輕鬆理解呢」。

　　在這當中，盡可能地不使用學習經濟學時必備的各種圖表或計算公式，如有必要也只使用加減乘除就能夠完成的公式，優先考慮思考方式及圖像，並建立了一個能夠在短期內合格的系統。本書獲得講談社Scientific的協助，嘗試以圖表及插圖來整合資訊。

　　同系列的《圖解個體經濟學》是以周邊環境為主題來引導，而本書則是設定成類似遊戲導引的方式並且以程序學習為基礎。

　　所有人都在相同的起跑點，由此持續學習逐漸累積成果

　　閱讀本書前，不需任何的事前準備或預備知識，也和年齡、學歷、經驗、職業沒有任何關係，所有人都從同樣的起跑點出發。

　　我想也許有些人能很流暢迅速地讀完本書，也或許有人需要花費較多時間才能閱讀完畢。無論哪一種都無關勝負，最重要的是持續學習，並且「完成」。接下來，嘗試培養出以自己的力量來閱讀正式經濟學的基本書籍或題庫的精神是十分重要的。

　　期望本書對於幫助諸位讀者在實現夢想的道路上，能夠盡點棉薄之力。