兩人一組！開口就能學日語1

作者序
本書使用方法

1 携帯は何番ですか。手機是幾號呢？    
学習項目：名詞文（電話番号）
2 誰のですか。是誰的呢？    
学習項目：名詞文「誰の」
3 いくらですか。多少錢呢？    
学習項目：名詞文（百までの数字）
4 600元です。600台幣。    
学習項目：名詞文（万までの数字）
5 運動しますか。（你）運動嗎？    
学習項目：動詞文（YN質問）
6 時々図書館に行きます。有時候會去圖書館。    
学習項目：動詞文（頻度）
7 昨日、テレビを見ましたか。昨天看電視了嗎？    
学習項目：動詞文（過去）
8 どこに行きますか。要去哪裡呢？    
学習項目：動詞文「どこに行きますか」
9 分かりますか。了解嗎？ / 懂嗎？ / 明白嗎？    
学習項目：動詞文「分かります」
10 いいえ、忙しくないです。不，不忙。
学習項目：形容詞文（YN質問）
11 好きですか。喜歡嗎？    
学習項目：形容詞文「好き、嫌い」
12 得意ですか。拿手嗎？ / 擅長嗎？    
学習項目：形容詞文「得意、苦手」
13 かっこいい女性は好きですか。喜歡帥氣的女生嗎？    
学習項目：形容詞文（修飾用法）「好き、嫌い」
14 よくお酒を飲みますか。どうですか。常喝酒嗎？如何呢？    
学習項目：動詞文（頻度）＋形容詞文「どうですか」
15 いいえ、暑くなかったです。不，不熱。    
学習項目：形容詞文（過去 YN質問）
16 どうでしたか。如何呢？    
学習項目：動詞文（過去）＋形容詞文「どうでしたか」
17 何時から何時までですか。幾點到幾點呢？    
学習項目：疑問詞（営業時間）「何時から何時までですか」
18 19日は何曜日ですか。19號是星期幾呢？    
学習項目：疑問詞（日付）「～月～日は何曜日ですか」
19 何も買いませんでした。什麼都沒買。    
学習項目：疑問詞「何も～ません」
20 何を食べましたか。吃了什麼呢？    
学習項目：疑問詞「何を～ますか」
21 何時に起きましたか。幾點起床呢？    
学習項目：疑問詞「何時に～ますか」
22 どこで勉強しますか。在哪裡學習呢？ / 在哪裡念書呢？
学習項目：疑問詞「どこで～ますか」
23 誰と帰りましたか。跟誰回去呢？    
学習項目：疑問詞「誰と～ますか」
24 いつ、誰と行きましたか。什麼時候、跟誰去了呢？    
学習項目：疑問詞総合「どこに、いつ、誰と行きましたか」
25 どうやって行きますか。怎麼去呢？    
学習項目：疑問詞「どうやって行きますか」
26 実践！ よくお酒を飲みますか。常喝酒嗎？    
学習項目：実践！（お酒や運動などの習慣）
27 どこに服を買いに行きますか。去哪裡買衣服呢？    
学習項目：目的「どこに～に行きますか」
28 何時間スマホを使いますか。智慧型手機用幾小時呢？    
学習項目：継続時間「何時間～ますか」
29 1週間に何回掃除しますか。一星期打掃幾次呢？    
学習項目：頻度数「（期間）に何回～ますか」
30 何時間かかりますか。要花幾小時呢？    
学習項目：必要な時間「何時間かかりますか」
31 日曜日にアルバイトがありますか。星期日有打工嗎？    
学習項目：存在「あります」（スケジュール）
32 かっこいい人がいますか。有長得帥的人嗎？    
学習項目：存在「います」
33 何人いますか。有幾個人呢？    
学習項目：数量「何人いますか」
34 いくつありますか。有幾個呢？    
学習項目：数量「～つ、～冊、～台、～枚」
35 一緒にしませんか。一起嗎？    
学習項目：働きかけ「～ませんか ～ましょう」
36 実践！ 一緒に買い物に行きませんか。一起去逛街嗎？    
学習項目：実践！（誘いと計画）
37 猫のほうが好きです。比較喜歡貓。    
学習項目：比較（2つ 形容詞）「～のほうが～」
38 何が一番好きですか。最喜歡什麼呢？    
学習項目：比較（3つ以上 形容詞）「～が一番～」
39 どちらをよく買いますか。常買哪一個呢？    
学習項目：比較（2つ 動詞）「～のほうをよく～ます」
40 どんな音楽を一番よく聞きますか。最常聽什麼樣的音樂呢？
学習項目：比較（3つ以上 動詞）「～を一番よく～ます」
41 実践！ どこが一番よかったですか。哪裡最好呢？    
学習項目：実践！（過去の旅行）
42 何をもらいましたか。收到了什麼呢？    
学習項目：授受動詞「何をあげましたか / もらいましたか」
43 誰にあげましたか。給了誰呢？    
学習項目：授受動詞「誰にあげましたか / もらいましたか」
44 プレゼントをもらいましたか。收到禮物了嗎？    
学習項目：授受動詞総合「誰に、何を」
45 誰がくれましたか。誰給你的呢？    
学習項目：授受動詞「誰が / 何をくれましたか」
46 私は借りませんでしたよ。我沒有借喔。    
学習項目：授受動詞＋「貸す、借りる」など
47 ドラマを見たいですか。想看連續劇嗎？    
学習項目：希望「～たい」＋「ほしい」
48 何を食べたいですか。想吃什麼呢？    
学習項目：希望「何を～たいですか」
49 そうですか。私も行きたいです。是喔，我也想去。    
学習項目：希望「～たいです」
50 実践！ 旅行に行きたいですか。想去旅行嗎？    
学習項目：実践！（したい旅行）

附錄
「やってみましょう」解答

作者序

　　現在、台湾では多くの質の高い日本語教科書が販売されていますが、学習者が意欲を持って学習するのに、十分ではないと私たちは感じていました。それは、ミラーさんが自転車を持っているかどうかに学習者は興味を持つことはないからです。では、学習者が興味を持てる発話内容とは何でしょうか。それは、①自分や相手のことについて、②興味を持てることを、③自律的に、④理解できる語彙で、話せることだと私たちは考え、その方法を模索してきました。その方法の一つが、ペアワーク練習です。学習者個人のことについてペアワークで問答し合うという方法に着目し、実際に10年ほどそうした自作教材を作って自分たちの教育現場で使い続けてきました。学習者が笑いながらペアワークで練習している様子から、この方法は学習者の動機を高め、個別的な練習ができる点で効果があると自信を持ちました。こうした教材を、より一般的な内容に手直ししたのが、本書になります。

　　本書の練習では次のような利点があります。

　　１）二人一組での練習なので、多人数のクラスでも使用が可能です。しかし、その反面正しく会話できているかどうか、教師が把握できないため、適切なフィードバックが必要です。

　　２）話題も文型も提示されていますが、語彙の選択などは学習者が自律的にしなければならない練習が多く、より実践的な練習ができます。定型のパターンプラクティスなどでは特に問題のなかった学生でも、実はあまり実践的な会話ができない場合がありますが、そうした学生に指導が可能となります。

　　３）学習者同士の交流によって、学習の促進が期待できます。多くの練習で、学習者自身の個人的な状況について答える活動を取り入れています。母の日にプレゼントをしたかどうか、どんなプレゼントをしたかなど、日常の些細な事柄についての問答ですが、そうした情報の積み重ねは、学習者の交流を促進し、学習意欲を高めていくと考えられます。

　　本書は、多くの人の協力と忍耐によって完成いたしました。心より感謝いたします。