草地靜獵：尋找一棵樹

作者序

 

尋找獨一無二的一棵生命之樹

洪瓊君

 

　　二○一八年晨星出版了我第一本繪本《我在海邊靜獵》，經過很多課程與活動的推波助瀾，「靜獵」儼然成為許多孩子進入自然的一個「基本功」。我心裡掛念著，一定要為都市的孩子寫一本「草地靜獵」，讓孩子可以跟著我的繪本，從公園的一棵樹出發，打開所有感官，從外而內尋找一棵樹和依樹而生的自然生命。

 

　　前年冬天第一次與繪者小眉在淡水討論時，小眉提出文字內容偏科普且字數較多，也許可以透過繪圖以動物角色增加趣味，此想法激發我設計一個子故事，原本服務主線內文的插圖作為舞台背景，而由幾個具有不同性格與行動目標的動物角色在舞台上演出，有對白、動作甚至角色之間也有互動，但後來發現，光是對白和平面圖像仍無法清楚表達子故事，於是我把故事寫了下來，又多次修改，讓故事不是說明角色的行為而讓角色的行為動機和轉變更為完整，也讓主線科普內文與副線故事在寓意上有更深層的連結。主文以散文形式引導讀者以口耳鼻舌身意去認識樹、觀察樹以及依樹而生的生物，最後尋找一棵樹，於現實而言是可以觀察可以擁抱可以說心事的一棵樹，在形而上的意義是向內探尋一棵象徵自我的樹；而子故事則是每個角色在尋找自我的過程，與主文的主旨寓意實是殊途同歸。

 

　　但兩個不同的故事文字要如何在一本圖畫書呈現，我和主編惠雅、繪者小眉經過幾番討論，決定擷取原文繪圖中動物角色的部分，以富變化的框格漫畫在正文結束之後開展子故事，而每一個動物角色（包含主角桃花心木的種子）以相片形式在故事前一一介紹，如舞台劇演出——這樣的創作內容表現與我的劇場經驗有很大的關係。

 

　　而我在我所有的繪本故事裡創造了一個小宇宙，讓所有故事彼此互文、暗埋彩蛋，也是無心插柳的創作。當我創作《影子要跳舞》時要寫一首自然詩放在故事裡，靈感便取自於《我在海邊靜獵》出現的生物，而此一連結，觸發了我想以文字，特別是圖像，互文自己所有作品，用現代的流行用語就是「彩蛋」，故事部分的互文例如：《樹的記憶》中的主角十四羽，是一片桃花心木的種子，而設計本書的子故事時，便想讓十四羽延續到這個尋找自我的故事，種子對於成長的過程，最終會長成什麼樣子都是未知的冒險，而種子又是隨風而飄，沒有一定的方向，故在角色介紹中寫道：想要找方向，想要安定下來，想要找到自己的樣子，模仿植物和其他生物的樣態，以為這樣就可變成一棵樹。再設計另一個與之相反狀態的角色做對比——螞蟻小阿古：太有方向感。渴望自由。想要放任自己，離開群體，脫序一下。

 

　　而本書的十四羽，與《樹的記憶》是同一個角色？或是其生命的延續？留給讀者想像。又例如：《影子要跳舞》裡面〈時間和旅人〉的故事，主要角色那七隻鳥就是《克拉瓦森林之歌》裡的那七隻鳥。

 

　　藏在圖像裡的彩蛋就更豐富自由了，例如27 頁右下角的貓頭鷹和小女孩即仿畫《大自然說》第25 頁的插圖；又如32 頁左下角那棵樹即是《克拉瓦森林之歌》的主角彩虹樹；還有《克拉瓦森林之歌》裡的七隻鳥，《影子要跳舞》的影子；《大自然說》那隻很小卻又很努力的糞金龜⋯⋯都有出現在這本書裡客串喔！

 

　　如蜘蛛網線編織互文自己所有繪本作品，埋下彩蛋讓讀者在閱讀時多了一層發現的驚喜與尋寶的樂趣，這應該也是繪本界的創舉。

 

　　萬分感謝繪者小眉願意花三、四倍甚至更多的時間等於畫了兩本繪本的工作量，來成就這本特殊的圖畫書，小眉的畫也一幅比一幅令人驚艷，那樣讓人嗅聞到大地氣息的溫暖的黃；那樣夢幻的與仙女菇共舞的透亮的夜；那樣細緻的充滿療癒的曼陀羅和手捧幼苗新生的力量⋯⋯

 

　　本書分三個部分，第一是草地靜獵——以感性散文包裝科普知識，帶你打開六感觀察樹；第二是十四羽和小阿古尋找自我的漫畫故事；第三是我以俏皮逗趣的口吻讓出現在草地靜獵裡的七十個自然朋友自我介紹——第三部分我們嘗試了很多方式，最後，決定採取童趣的作法，參考中研院物種名錄及嘎嘎昆蟲網相關資料，讓自然朋友們以人物形象登場。感謝閩南師範大學我可愛的學生們協力完成部分的文字。更感謝嘎嘎林義祥老師的審訂。特別要提醒認真的讀者們，書裡的圖像和子故事，有很多奇思異想，請不要用科學的眼光去檢視它。我希望能帶給每一位讀者（不論你幾歲），在知識的汲取之外，更重要的是想像和感動的心。

　

　　最後，願你在這本文圖豐富的繪本裡能有更多驚奇的發現，更能找到屬於自己獨一無二的「生命之樹」。

 

繪者序

 

低頭有花草為伴，抬頭更是紅花綠柳、暗香疏影

陳眉如

 

　　非常開心和瓊君老師一起完成這本帶有科普性質並具深意的繪本。

 

　　自孩子進入小學一年級開始，我第一時間加入了綠手指志工，因為校園裡有著三百多種原生植物加上一方生態池還有一塊實驗農地需要照顧，四季輪替，讓我深深地著迷於植物的浩瀚世界，七年裡認識並學習了很多有趣的知識，比如蝴蝶的蜜源植物和食草，比如魚菜共生、種子盆栽、扦插技巧，比如可食用香草植物、可食用野菜，還有依照年級不同所規劃的食農教育課程……等等，好多好多有趣和美好、甚至驚嚇的瞬間，印象深刻，於是在心裡默默地希望有一天可以用繪本的形式跟大家分享。

 

　　心想好事成，終於有機會再次和瓊君老師合作，正好是我期待很久的科普相關題材，閱讀著老師的文字，腦海漸漸清晰的勾勒出場景，很美好的過程。特別珍惜這個緣份，可以讓我將這份喜愛透過畫面和讀者們分享，希望你們能感受得到畫中的生意盎然。

 

　　在繪製草圖的過程中，不時的想將昆蟲畫上去，覺得這樣會更有趣、更接近我的實際體驗，於是趁著跟瓊君老師面對面討論時，提出這個想法，老師有著細膩果決的心思，立刻決定增加一些角色為副線，越聊越有趣，越聊越鮮活，甚至交織了老師的其他繪本元素，這讓故事更加富有詩意、層次與內涵。

 

　　合作過程中，難免會有一些不同的想法，比如繪製荔枝椿象入畫時，老師有所擔心，畢竟荔枝椿象的形象很不好，但我覺得這種很容易識別，並且已經氾濫到隨處可見，甚至在晾衣環境、紗窗等都能出現的十四顆卵，更加具備了科普的必要性，在此，我要特別感謝瓊君老師對我的信任，在創作的過程當中，充分的尊重我的想法，給予了極大的空間，這讓我非常放心、奔放的構思我想傳達的畫面。

 

　　當然有時，老師也會提醒我尚未充分表達出她的想法，像黑夜裡的蕈類，我原先僅是畫滿單一種發光小菇，當時覺得數大就是美，經過溝通修正，最後都能有最好的呈現，這裡埋了一個小彩蛋，您有發現我特意讓小阿古致敬電影《萬花嬉春》中的雨中跳舞經典橋段嗎？這次的合作非常愉快，在科普之外，我也感性地跟著小阿古與十四羽的旅程，思考了人生。

 

導讀

 

與樹溫柔同在

兒童文學作家  謝鴻文

 

　　沿著樹幹往上看，看見它伸長的枝椏，長出不同的秀異姿態，撐起綠傘，成為昆蟲的家，也是鳥類喜愛的棲息地。動植物和樂融融的生活一起，大自然生氣蓬勃熱鬧，又充滿寧靜甜美的溫馨氣息，一旦親近深刻感受必有感動。

 

　　當我們跟著洪瓊君的《草地靜獵――尋找一棵樹》，走進書中帶著童話意境，引人入勝的大自然，如實的記錄著一棵樹與一片野地之間的四季嬗變，生命流轉，景物變遷之種種，以眼耳鼻舌身意全然投入，拾得無限之美。

 

　　更有意思的是，瓊君在文字中看似以「我」的人稱敘事，但其實她也把自己藏起來了。隱藏了「我」意味著一種謙遜，平等甚至渺小地看待人類與大自然的關係。因此，她又用心的安排螞蟻小阿古和桃花心木種子十四羽為主角來說故事，透過他們倆在圖像裡不斷現身，和毛毛蟲等其他角色的相遇，猶如把樹當作舞台，搬演他們的生活日常。我們觀看著，聆聽他們的對話，再仔細搜尋畫家陳眉如巧心布置的每一個畫面，每一個細節想陳述的生態知識，不斷產生驚喜，產生恍然大悟的領會。這一切都是大自然這個老師所要教給我們的事，無私與包容，且永遠敞開歡迎我們走進去默照靜獵。

 

　　我用「默照靜獵」一詞，意欲通向老子「致虛極，守靜篤。萬物並作，吾以觀復」的哲學精神。求道之人，總會先練就致虛和守靜的功夫。對世事萬物同時運生並作，往復循環的規律了然於胸，因此懂得順應自然不強求。

 

　　所以當我從瓊君書裡讀到這樣的句子：「悲傷的時候，走近一棵樹，倚靠他，你會得到力量；快樂的時候，更要接近一棵樹，跟他分享你的喜悅，樹絕對不會把你的秘密說出去。」這裡面實際上涵蘊了好幾層動與靜的平衡：走路是動，觀樹是靜；與樹親密交流是動，樹沉默涵容你的行為是靜；樹在緩慢有機生長是動，看不見的時間流逝是靜；文字圖像是靜，任想像翩飛是動……這一切的思索俱是閱讀此書的樂趣和奧義。

 

　　然而，現代的孩子普遍處於「大自然缺失症」（nature-deficit disorder）的危機中和大自然失去連結，失去在大自然鍛鍊身心養成「全人」的智慧與靈性。大自然缺失症是美國作家理查．洛夫（Richard Louv） 《失去山林的孩子：拯救「大自然缺失症」兒童》一書中提出的觀點，振聾發聵的警告孩子成長若是少了大自然的刺激，過度仰賴3C 產品或科技，容易出現注意力不集中、缺乏對於事物的敏感度和熱情等狀況。對此，瓊君必然有憂慮，否則她也不會一直像一個巫者，以文字為儀式召喚大自然缺失症的孩子與大人，一起隨她投身大自然的懷抱裡。

 

　　臺灣兒童文學中的自然書寫，幸有洪瓊君持續建立她的體系，欣賞其葳蕤華美同時，更別忘了默照靜獵的實踐，就從與一棵樹溫柔同在開始吧！