象棋基礎︰我在北大講課

開篇
緣起
愚人節
象棋的競技性與藝術性
第一講 象棋的簡史和現狀
一、象棋的起源
二、象棋中“象”的由來
三、象棋的演變與定型
四、現代象棋的狀況
第二講 象棋雜談
一、象棋中的東西方文化差異
二、“楚河漢界”的由來
三、淺談象棋紅黑兩色
四、橘中戲的由來
五、名人與象棋
第三講 象棋基本知識
一、認識象棋
二、象棋語言
三、子力運用
第四講 象棋基本殺法
一、白臉將
二、雙車錯
三、二鬼拍門
四、臣壓君
五、大膽穿心
六、鐵門閂
七、重炮
八、悶宮
九、雙杯獻酒
十、悶將
十一、二路夾車炮
十二、臥槽馬
十三、掛角馬
十四、釣魚馬
十五、高釣馬
十六、拔簧馬
十七、雙馬飲泉
十八、送佛歸殿
十九、馬後炮
二十、天地炮
二十一、三子歸邊
第五講 象棋規則簡介
第六講 象棋布局理論
第七講 象棋布局定式
第八講 象棋中局戰術
第九講 象棋歷代古書簡介
第十講 象棋殘局基本知識
第十一講 象棋排局賞析
第十二講 象棋比賽方法
結尾

初識金海英是在我擔任北京大學黨委辦公室校長辦公室主任，參與組織北大、清華“京華杯”棋類、橋牌友誼賽的時候。海英當時已入北大中文系求學，是一名為人謙善、棋學兼優的學生運動員，她跟其他同學和睦相處，互幫互學，同學關系十分融洽，這一點給我留下了很深的印象。後來，海英又與同在北大讀書的圍棋運動員徐瑩和國際象棋運動員許昱華一起來找我，懇切地表達了在北大開課講棋、傳播棋文化的願望。北大學生興趣廣泛，愛好下棋及棋文化者不在少數，由這幾位棋界“國手”進行系統指導，必有較大助益；于開課者而言，也有利于她們更為廣泛地與學生交流，更加深刻地體會北大校園文化，增進學習效果。更何況身為大學生的著名棋手為同學開課講棋，這本身就是素質教育的生動體現。有鑒于此，我當即協調教務部、體育教研部等相關部門論證此事，最終由教務部撥出專項經費，體育教研部安排專人輔助教學，予以落實。從此，北大的課程表上多了“象棋文化與技戰術”等幾門棋類課程，燕園里多了幾位傳授棋藝的女“教頭”和一群追隨左右的學生，“常為新”的北大又增添了一道新景觀。

我沒有到過海英她們任教的課堂，但對其盛況時有耳聞。這是意料之中的︰其一，北大是中西文化交流、融合、發展的重鎮，作為中西傳統力競技項目的棋類運動在這里有著深厚的土壤；其二，海英等幾位主講者頗負盛名，在同學中有很大的號召力；其三，她們注重課堂組織的藝術，備課更精益求精，天道酬勤，概莫能外。

通過這些事情，我對海英有了進一步的了解。她是一名非常好的運動員，以追求卓越的體育職業精神不斷取得新的成就；她也是一個非常好的學生，本科畢業後又以優秀的學習成績保送本系繼續攻讀碩士研究生，付出了常人所不能付出的努力，得到了師生的一致好評；尤其難能可貴的，她還是一位非常好的老師，與北大學生亦師亦友，傳授棋藝，交流感悟，為學生所喜愛。運動員、大學生和大學教師，她集三個角色于一身而又都能做得有聲有色。對于海英這樣年輕有為、勇攀新高的運動員，我們衷心希望他們取得更大的成就，也一直期待身處校園的他們能夠將自己長期體會、涵養、內化的體育精神和大學精神有機結合，既從更高層面上促進自身的發展，也為大學精神的培育作出自己獨特的貢獻。作為教育的一項內容，金海英她們將文化學習與體育運動相結合，並發揮特長以授課的方式豐富教學和校園文化，很多同志說這是一種頗具啟發意義和示範價值的嘗試。象棋在中國有著悠久的傳統，它不僅是一個體育項目，更是獨具中國韻味的文化載體。所謂“琴棋書畫”，“棋”向來是為中國知識分子所重視、融于生活與個人修為之中的傳統藝術形式。關于“弈”的智慧及其與人格、學養乃至政治運籌之間的關系，已經遠遠超出了競技的範疇，甚至被先賢提升到了“道”的層面。海英也曾在《棋在生命中的故事》一文中寫道︰“下棋可分為三重境界︰技、藝、道。技者，技術也，屬初級階段；藝者，藝術也，屬中級階段；道者，追求之最高境界也。”視下棋為生命境界之追求，足可見她對“棋道”的自覺體認，而這也正是與追求真理、不斷超越的大學精神相通的。

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