序
據說,哲學家蘇格拉底被誣告的罪名之一是荼毒青年。筆者意在效法蘇格拉底這種精神,致力於改變青少年,讓他們成為高貴又有趣的人。本書是仿西洋哲學史的閱讀教材,理想對象是國小六年級以上的任何人。因此,筆者致力於減少專有名詞,控制篇幅在一千字左右。篇後的選擇題都非常簡單,只為幫各位回顧重點,請安心服用。
2013年以來我一直在教授青少年哲學,哲學對青少年而言是很好的精神建材。哲學能形塑出批判的、深思的、創造性的氣質,這些是被推崇快速享樂的現代遺忘的養分。但是,既然我們期許孩子好好創造自己的一生,那麼就不可避免要回到這條耐心建築的老路。
面對變化多端的世界,哲學始於驚訝,透過深思熟慮,想得出個以簡馭繁的道理,直至難以言述之境。思想是感覺的精煉,哲學又是思想的精煉,學習哲學能訓練深入、全面但又扼要的思考。杜威說:「如果還需要詳述思考的好處,那就太荒謬了。」總之,讀哲學有益於思考,但我打算先停在這裡,對哲學的「定義」有興趣的朋友,可以直接閱讀第一篇〈是知識也是藝術:哲學〉。我先假定各位想學哲學,我們先來談一下「哲學」與「哲學史」的關聯。
哲學史是以說歷史的方式呈現哲學。歷史上許多哲學家,如柏拉圖、亞里斯多德、笛卡兒這些人,我們會說說他們的八卦,聊聊他們的想法。哲學關注的是人們看世界的角度,所以過去不代表錯誤,還能幫你更深入了解現代。哲學史與哲學的差別,主要是哲學史關心「過去」,哲學關心「現在」。但這種差異只是程度之別,因為現在建立在過去之上,了解過去又不可避免帶著現代眼光。哲學史與哲學並沒有一刀兩斷的分別,一樣可以學到哲學。
本書是「仿」哲學史,「真」哲學史需要更專業精深的學者才能鑄成,閱讀難度也會提高。但既然仿都仿了,多少能得到些哲學史的好處。
好處一是哲學史可以告訴你事實如此,又不必然如此。你能學到真實的觀念,因為這些真的是歷史。但也不需被這些觀念綁架,因為這些就只是歷史。歷史是人創造未來的材料,組合方法卻在自己手上。學哲學史能一邊建造一邊解放,同時培養思考的彈性與力量。
好處二是哲學史充滿了趣味與熱情。現代忙碌的生活,常讓日子無趣。哲學史描繪的遙遠世界,帶來驚奇迷人的想像。哲學家面對的挑戰與難題,展現出真摯的熱情。歌德說:「歷史能給我們最好的東西是它所激起的熱情。」這是哲學史既好讀又易讀的原因。
好處三,108課綱的核心「素養」其實與本書的主題:「思考」或「精神」基本上是相通的。在核心素養的三面九項中,至少有四項與本書內容直接相關聯。簡列如下:
A2系統思考與解決問題 B1符號運用與溝通表達
C1道德實踐與公民意識 C3多元文化與國際理解
西洋哲學史既是對多元文化與國際的理解(C3),也是系統思考與解決問題的範例(A2),哲學中有直接討論道德與公民的主題(C1),而且所有內容都是在閱讀思考中精進理性的溝通與表達(B1)。對108課綱的核心素養而言,關聯性非常高。
本書百篇大多是哲學家,部分是學派,少部分是歷史事件或思潮。著名的哲學家會有上下兩篇,但不會超過兩篇。簡要地介紹哲學是為了理解的方便,絕不是在「論斷」。當我在說某理論如何如何時,我是在說這個理論「是這樣」,而不是說這個理論「就只是這樣」。
上冊是古代到法國啟蒙運動以前的哲學,描述古代思想如何發展為現代世界觀;下冊則從啟蒙運動開始講到二十世紀結束,呈現現代世界在思想上的努力奮鬥。沒提到的哲學家不是不重要,只是筆者的能力有限,祈請見諒。
為了符合一般人閱讀思考的習慣,筆者省去了學術規格的引文註解,但會在每篇附註中列出參考用的書目,引文可自書目中尋得。
謹以此書致敬於我的老師,您們的教導創造了本書的靈魂,感謝您們傾囊相授。謹以此書致敬於我的學生,與你們相處的快樂時光化成了孕育本書的子宮,我從各位身上學到更多。而我只是剛好路過,把這本書接生下來的路人。你們的造化鬼斧神工,能親眼見到它的出生,我感到萬分幸福。