資優生數學培訓專輯(六年級下冊）（四版）

一.雞兔問題
二.機率
三.比較量
四.求比值問題
五.基準量問題
六.基準量與比較量的和問題
七.基準量與比較量的差問題
八.基準量與比較量的和來求基準量的問題
九.基準量與比較量的差來求基準量的問題
十.年齡問題
十一.時鐘問題
十二.正比例
十三.反比例

　　數學教學的主要目的是學習，【教學的方法】，重實用和理解。建構式數學，不是教育改革工程中破舊立新的唯一方法，是一個不成功且代價昂貴的教材實驗。

　　建構式數學的優點是重理解，缺點是繁瑣無效率，小學三四年級一但升到五六年級時，課程的銜接無法適應，加上教材內容又簡化，小學生的數理能力，自然就急劇下滑。

　　建構式數學，只能適用在教學整數乘、除法時，建構一下基本原理而已的教學方法而已，在其他各年級單元教學裡，看不出有什麼特色。若在傳統的教學方法之中，導入一些建構式數學方法必定有他的好處。

　　傳統的教學方法和教材有他的好處，若高估了新理念、新教材，數年後我們的小學生的數學程度又要往下降了一截。

　　本社會為幫助眾多小學生，【有自我學習數學】的好機會，特地編寫各年級【資優生數學培訓專輯】，來培養學的數學興趣和能力，若能按照本設出版的各種參考書的學習流程來研習，相信，你的【創造思考能力】和【分析能力】必定倍增。

　　解題時，首先要了解題意，找出數量之間的關係或規律性，這才是學習數學的最佳方法。