銀光幕後

人物出場 08
一、帷幕後面的聲影 10
二、二對五的街頭巷戰 44
三、大姐大出馬 72
四、羅東貯木場的熊熊烈火 88
五、警局裡的五尊石膏像 110
六、送他一頂小紅帽 124

附錄：「銀光幕後」想一想 136
導讀 138

作者序(代)

在漂亮的天空上飛行

　　爸爸過世到今天已經兩年了，我常常想他，在花蓮我的學校，晚上十二點熄燈，我上床睡覺，或一個人在冬天溫暖的晒衣場拍棉被，遠方的中央山脈下著霧一樣的雨，我覺得他就在我身邊，翻我桌上的書，喝我還沒喝過的茶，做錯事的時候用手拍我的後腦杓，提醒冬天該穿衣服，天很黑了要回家；天氣好的時候，在花蓮大塊漂亮的天空上飛行，我知道他一直都在的。

　　有時候我會想起他的生活，他的寫作，他的健康和樂觀，這整件事像是電影預告場景一樣，在腦子裡不斷切換，陽光、早餐、疼痛和堅強，我會想起他曾經告訴過我們他的回憶，記得他不斷說著說著，然後就變成屬於我們跟他的。

　　他說他少年時代的花蓮，他出生的房間，和他得血癌的父親，在傍晚的堤防吃鳳梨片的故事；他說那些打工的白日和寄人籬下的黑夜，來到宜蘭工作，遇到美麗的媽媽，跟她結婚，然後生下我們。

　　我們出生，長大，我現在想起來小時候對爸爸的印象，只剩下一些模糊的片段。記得在我很小的時候，當我還是大字不認得幾個，ㄅㄆㄇ也因為不用功而背不全的美好歲月，每天睡覺的時候，爸爸會在窗邊說一些故事，這些故事有時候是書上寫的，有時候是他自己編的，他會抱著我們從一個句子或是從注音符號開始，建立一個對我們來說是陌生，卻又理所當然的世界，而我們會盯著他，看他有沒有照著書上唸。那時候的我，總是不知道為什麼堅持要聽真實的故事，他說著說著，我們幾乎就睡著了，他扭掉桌上的檯燈，離開我們的床沿，一個人在書桌前寫作到很晚很晚，我幾次裝睡著看他離開的身影，總覺得自己被什麼深深的保護著，在世界的中心，最安全的地方。

　　等我長大一點，我慢慢知道什麼是寫作，知道寫作必須付出的代價和得到的快樂，也猜測的看著爸爸面對著生活的處境，看他努力的在現實和藝術之間保持平衡，一步一步的筆耕，以作品豐富自己的生命。但其實對我們來說，不管他是李潼或是別人嘴巴裡的誰誰誰，爸爸就只是爸爸而已，他會在夏天花一個下午的時間，爬上屋頂架好隔熱的黑色紗網，颱風來的時候，仔細檢查家裡的每一扇門窗，他像是一個巨人一樣，有著溫暖而堅實的存在。

　　爸爸走了，但奇怪的是，離去的人從來無法真正的離開我們，他在我們內心裡出生，每天提醒我們他就在那裡，依然愛著我們，看著我們，生命中美好與挫折，憂鬱和快樂。

賴以中（李潼的次子）

【推薦序】….陳肇宜導讀

　　曾在某篇文章看過這麼一段話：「每一個人背後都有一段故事，每段故事的結局都有一個啟示……」

　　李潼的小說「銀光幕後」，為這段話做了最佳註解。

　　小說的情節從銀光幕上開始。一場精采的科幻電影才剛落幕，另一場充滿懸疑的故事立刻從銀光幕後揭幕，讓讀者跟著「我」（桑可）、阿邦和姜艾謙的腳步，心驚膽戰的投入一連串的驚悚事件，並從驚險刺激的冒險過程中，領悟每段故事的結局都有一個啟示的真理。

　　小說的背景是作者最熟悉羅東鎮，信手拈來就有豐富的素材與逼真的場景，讓讀者在精采的情節中穿梭，享受十足的臨場感。情節的第一個懸疑，從被鐵鍊鎖在銀幕後臺的小孩開始；小孩的弱智情況與年輕放映師的出現，加深懸疑的程度，而兄弟親情的自然流露與惡作劇小孩的戲謔言語和行為形成強烈的對比，不但增加情節的張力，也引起「我」和阿邦一探究竟的好奇心。而「好奇心」是解開懸疑的最佳動能，在它的驅使之下，兩位主角先後一起見證了頑童對身心障礙者惡作劇的殘酷場面，並感同身受（對阿邦而言是同病相憐）的興起同情心和正義感。然而，在對頑童施加威脅利誘都無效之後，一場悲劇就無法倖免了。於是木材街的貯木場成了災難場所，阿邦、姜艾謙和「我」成了救難英雄，五個頑童也在警察局和父母面前得到嚴厲的教訓，最後悲劇逆轉成喜劇，阿邦的心結也徹底打開，恢復爽朗、樂觀的本性。

　　第一人稱敘述觀點的小說，因為有「我」參與其中，比較能引起讀者的認同與共鳴；然而，平鋪直敘的情節除非震撼力十足，難免因不夠曲折離奇而流於俗套。作者是國內書寫少年小說的泰斗，當然知道箇中道理，於是他特意安排阿邦患精神疾病的姐姐作為插曲，並利用她病情的漸入佳境與弱智小孩的天真無邪相呼應，一方面增加情節的懸疑效果與內容的深廣度，一方面強化「關懷身心障礙者」的主題。此外，伏筆的安排也使情節增色不少。頑童手中的香枝和鴛鴦炮與木材街的木屑和樹皮堆，在第一次出現時，應該會給讀者帶來不祥的預感才對。這就是伏筆，預告一場火災的即將發生，而災難果然成真了，並成為情節的轉捩點。由此可見，高明的寫作技巧可以化腐朽為神奇，讓一篇「路見不平，拔刀相助」式的平凡小說，發出絢麗的色彩，增添十足的文學味。

　　顯而易見，作者挖掘「個人背後的故事」來傳達「關懷身心障礙者」的主題是無庸置疑的，然而他不說教，而是利用人物之間的衝突與情節的峰迴路轉來說服讀者。不論是顯（弱智小孩）或隱（阿邦的姐姐），作者都藉由偉大的親情來對抗他人的誤解與歧視，同時凸顯「家有身心障礙者」的困境與無奈心情，讓讀者在小說人物的寬恕與悔改之間得到啟示，進而對身心障礙者或弱勢族群產生同理心和同情心，達到促進社會和諧的目的。

　　人物性格的塑造一向是作者的拿手好戲，在「銀光幕後」這篇小說裡，有兩個角色值得詳加分析。其一是阿邦，其二是姜艾謙。

　　從「我」對阿邦「不怎麼」了解的敘述，我們得知阿邦是「勇敢」和「膽小」、「資優」和「無知」以及「開朗」和「鬱悶」的綜合體，也是姜艾謙所說的「雙重人格」。事實真的是這樣嗎？當我們讀到阿邦勇闖恐怖的銀幕後臺，卻在目睹頑童作弄弱智小孩時「心事重重」的情節時，細心的讀者應該可以看出阿邦表面上的「雙重人格」必有蹊蹺。而當「我」和阿邦打退頑童，卻被放映師誤解時，阿邦的默不吭聲更加深前面的質疑。果然，精明的姜艾謙一語道破阿邦的「異常」行為，是出於「同理心」的自然反應。接著，姜艾謙的率直突破阿邦的心結，讓他坦然面對家有精神病患的事實，後來更因為英勇救人，一舉成為英雄，並恢復其樂觀、爽朗的本性。總之，作者分別以暗示性的表情描述和具體行為的生動呈現，把阿邦含蓄內斂、勇敢、機智又富有正義感的性格鮮活的刻畫出來，並很成功的將他從被誤解的「雙重人格」，毫不造作的塑造成「英雄」的形象。

　　對於姜艾謙的「大姐大」形象和精明幹練、是非分明以及見義勇為的個性，作者採用的是略顯誇張的「動作」式的描寫與刻畫。她一語道破阿邦的心結顯示其心思細膩的一面；至於責罵五位頑童的嚇人聲勢和剛柔並用的道德勸說，則給人「女中豪傑」的深刻印象；看到她在火場救人時奮不顧身的畫面，以及在警局聲淚俱下責罵闖禍的弟弟的場景，更是令人動容。我們可以這麼說，無論是細微動作的描寫還是略顯誇張的刻畫，作者都拿捏得恰到好處，成功的把「巾幗英雄」的典範恰如其分的套在姜艾謙的身上，就好像現代「花木蘭」和「秋瑾」活生生的站在我們面前一樣。

　　以「關懷身心障礙者」為主題的小說，處理情節時稍有不慎，就會變得「濫情」，而讓人有虛假的感覺。作者寫小說的功力非凡，特意以平凡（與阿邦和姜艾謙比較）的「我」來觀察並敘述情節，讓「我」的主觀描述偷渡作者所寄託的含有催化功能的主題。於是，讀者在「聆聽」精采故事的同時，因被兩位英雄的行為所感動，而忽略了隱藏其中的「催化劑」，在不知不覺中獲得啟示，也得到心靈的淨化。

　　整體而言，讓讀者深受感動卻不會覺得「濫情」，是這篇小說最讓人折服的地方。