懂了，紅樓夢

書系推薦序 智慧的見證
書系出版序 延伸生命的視野
自序
簡易瞭解紅樓眾多人物關係的方法

導論∕紅樓楔子

曹雪芹 難解情癡作者意
書名釋義 紅樓如夢釋紅樓
懺悔下的啟蒙 漫言荒唐的真性情
紅樓故事的開始 假作真時真亦假
紅樓故事的結局 無為有處有還無
紅樓人物的命運 生命的預言與究竟

風月情關∕春恨秋悲皆自惹

癡情公子賈寶玉 堪嘆古今情不盡
寶玉與黛玉 木石前盟
寶玉與寶釵、湘雲 金玉良緣
賈瑞與鳳姐 深情與無解
柳湘蓮與尤三姐 鏡花與水月
賈璉與尤二姐 真情與假意
秦鐘與智能兒 禁忌與藩籬
金釧、鴛鴦與鮑二家的 紅樓裡的悲嘆

紅樓金釵∕千紅一哭，萬艷同悲

脫俗風流的林黛玉 堪憐詠絮才
世俗典範的薛寶釵 可歎停機德
豪氣爽朗的史湘雲 湘江水逝楚雲飛
才情兼美的秦可卿 情天情海幻情身
聰明幹練的王熙鳳 凡鳥偏從末世來
孤高傲世的妙玉 欲潔何曾潔
青春輓歌的賈元春 三春爭及初春景
宿命卑弱的賈迎春 金閨花柳質
活出自我的賈探春 才自精明志自高
青燈獨伴的賈惜春 堪破三春景不長
枉作笑談的李紈 桃李春風結子完
逢凶化吉的巧姐兒 事敗休云貴
賈母 紅樓的靈魂人物
襲人與晴雯、平兒與香菱 紅樓花園的一角

紅樓別眼

紅樓的女性書寫
紅樓的男性書寫
聖潔與沉淪 《紅樓夢》的人性開展
生命的尊貴 《紅樓夢》的人文關懷
《紅樓夢》的兩個世界
關於紅樓的閱讀

繁華若夢 紅樓故事的鋪敘，是從女媧補天的神話開始；我的自序，也從一些生命場景開始吧。 數年前，開了一門經典導讀課程，引領非中文系學生進入幾本重要的文化經典。最後一部經典導讀，剛巧是《紅樓夢》。《紅樓夢》是經典，但也是部可以歪著、靠著、不必正襟危坐地閱讀的小說，因此最後一堂課捨棄了傳統的教室，帶著學生到學校斜對角的星巴克；咖啡的香氣交融著感性的音樂，也許更適合說紅樓吧！ 窩在星巴克二樓一角，想像是私塾圍坐的授課方式，當準備進入「色空不二」的主題時，發現學生表情有異；抬眼見到一位穿著灰布袈裟、掛著口袋搭褳的師父，正將走過。我趕緊閉口，等師父過去。 不多久，感覺學生又有些分神，抬眼再望，果然師父又踱過來了。 「你們是商業討論嗎？」 「不是，我們在上課。」 「我可以旁聽嗎？」 師父大約六十多歲吧！慈藹的笑容中散發靜定的光芒，誠懇地遞給我一張電腦製作的名片，用略帶廣東腔的語調，說明他是廣欽老和尚的弟子，在某間寺院掛搭。 在師父面前談「色空不二」，未免狂妄心虛；但看到師父誠懇的態度，也不好拒絕，只好硬著頭皮講課。一堂課下來，已經不記得說了什麼？但師父專注「聽講」，還拿出筆記寫字，他的謙卑精進是印象最深刻的感動。下課前，也請師父為大家開示。 一段如夢的上課經驗，一段色（紅樓）、空（佛學）的對話交流。 星巴克，新世紀跨國連鎖的產物，為何不能作為現代道場？師父說他剛剛在旁邊打坐。 《紅樓夢》中許多應該領悟的關鍵時刻，總有一僧一道出現。至今，對那段上課經驗還甚覺恍惚，師父的飄然出現是個美妙的生命經驗，但也推想：我的生命領悟到底該是什麼？紅樓不在生命之外，卻根植在生命之內了。 兒子七歲時，我下班後到幼稚園附設的安親班接他，也撥些時間讓他親近土壤。他告訴我要挖些洞洞，設計水庫。然後就在平坦的泥地上挖了好幾個小洞。當再回到他的水庫現場時，發現洞洞全部不見了。 「你的水庫呢？」 兒子指著旁邊的大樹：「花掉下來了，死了，好可憐，我把它們埋起來，免得被別人踩到。」 驚喜地摸著兒子的頭：「你是林黛玉呀！」當下感謝兒子為我上了一課，大人世界逐漸遺忘的一課。 黛玉的葬花，許多人總從多愁善感、憂鬱無聊解讀；但我從未曾讀過《紅樓夢》的兒子身上，卻看見生命本然的柔軟與不忍，這份深情可以從人到小動物、小花小草身上，可以無限推擴到宇宙自然中，是更寬廣的無分別相。 《紅樓夢》對我不只是文字，更不應只是一堆專業研究與考證索隱，應是在生活裡閱讀，在生命中體悟。 曾經，因為生命的困挫傷痛，發現自己其實不過是妙玉的「欲潔何曾潔」。曾經，因為教育理想的堅持，感受到黛玉在榮國府的孤獨，她和寶玉的相知相惜，不只是通俗性的男歡女愛，也是保有真性情的唯一依靠；也深深以為〈葬花詞〉不僅是黛玉，也是曹雪芹的「淚盡而卒」。 曾經，因為升上國中，發現從小一起玩大的哥兒們即使在狹窄的巷弄相逢，竟變成不相識的陌生人，難以理解，也難以面對；成長有喜悅，也有失落，讓我想起寶玉的不願長大。又曾經，一起共讀紅樓的摯友說，她發現自己其實是惜春！ 《紅樓夢》不只是說了許多故事，不只是展現高超的文學技巧，不只是承載了豐富的文化內涵，不只是影射了歷史事件……更有作者藉著「傳奇」批判了世俗追求富貴功名的不擇手段，開展了教育向來漠視、豐富幽微的人性細節，悲憫了眾多無法自主的生命，鼓勵了自我從群我中解放；從生命的覺醒，到生命的自我完成，也是數千年來文化傳統中、無數菁英份子努力的志業。 「人」應該是閱讀的主體，透過文本，產生同情共感的閱讀，紅樓的作用力才能永恆。通識紅樓課的期末報告，要求學生在紅樓人物中選取幾個角色，藉著人物性格回看自己的生命。批改報告時，感動於許多篇誠懇的生命整理、自我療癒，也是希冀引領的紅樓閱讀。 限於個人才學的不足，粗疏地成書，實在有愧！但衷心感謝何淑貞老師、蔣勳老師，多年來讓我在研究學習、待人應事、生命體悟上受益匪淺。也感謝外子在寫作過程中繪表與資料蒐羅的協助，更感謝周遭許多朋友、學生的回饋，讓我在紅樓路上時時有新的觸發，朝向漫漫的靈性提昇旅程。 2007年溽暑 李玲珠寫於高雄醫學大學 校園裡阿勃勒已完全謝盡，黃金雨燦美在夢裡