美與藝術，是什麼呢？

1.每個人對美的看法一樣嗎？【多元】
2.什麼是美？【標準】
3.我們一定要了解美嗎？【理解】
4.每個人都是藝術家嗎？【藝術家】
5.藝術家能自由創作嗎？【自由】
6.藝術有什麼用呢？【用途】

　　對即將步入青春期的孩子來說，除了課業，還要面對成長中的種種困惑。因此，『邏輯思考』和『品格教育』可說是最重要的學習課題。『邏輯』可以幫助孩子解決問題，而品格更是致勝的關鍵。

　　這套來自法國『哲學．思考．遊戲套書』不但可以培養孩子獨立思考的能力，更帶著孩子一起來討論「好與壞，是什麼呢？」「團體生活，是什麼呢？」以及當今國際化趨勢中最受到重視的美學能力---「美與藝術，是什麼呢？」在目前價值觀混亂卻缺少智慧的環境中，孩子需要這樣的書一起來學習思辯和尊重。

獨立思考，讓孩子學會為自己的行為負責

　　在學校裡，我們教導孩子自由、民主、平等的觀念，學習尊重他人，如何和別人合作，認識每個人所擁有的權利和應該履行的義務。然而，當孩子對這些「原則」產生疑問的時候，如果他們問：「我一定要同意別人的看法嗎？」、「我也要尊重我討厭的人嗎？」、「大人和小孩是平等的嗎？」大人該如何面對孩子的問題呢？

　　法國很早以前就提倡公民教育﹝註﹞，除了教導孩子如何成為一個好公民，更重視孩子的獨立思考能力，所以他們不只是告訴孩子：你要尊重別人，她們還做了一件更重要的事－－他們坐下來和孩子討論，為什麼我們應該尊重別人。

　　法國的哲學童書作家奧斯卡．柏尼菲，他認為鼓勵孩子問問題，是培養邏輯思考最好的方法──當別人回答你的問題時，你又會從他的答案中思考出更多的問題，從一來一往的互動中，我們可以不斷反省自己原先的想法，並且發現更多的可能性和多元的觀點。作者將這套「問問題的方法」帶進法國的小學，並將自己與孩子互動的親身經驗，編寫成一套『哲學．思考．遊戲』，希望能藉此讓孩子學習獨立思考，進而能對自己的思考和行為負責。

　　身為大人，也許我們已經太習慣於接受別人給我們的答案，看過了這套有意思的書之後，我們也會開始思考，或許我們也當像孩子一樣，重新學習如何問問題。

　　﹝註﹞什麼是公民教育？也就是運用適當的教材和方法，讓學生 / 孩子了解並思考個人和群體間的關係，培養正確的價值觀和獨立思考的精神，並認知到身為一位公民應有的權利和義務。

推薦人
鄭元春（國立臺灣博物館前副研究員兼植物學組組長）

　　「紅配綠，狗臭屁？」、「紅美，黑大方？」（臺語發音），老一輩的長者，常是用二分法來告訴我們美與醜的差異，讓我們做出選擇，那中間色呢？我們該無條件的接受他人對美的定義嗎？

　　創造美的事物的人就是藝術家，欣賞藝術家創造出來的藝術作品，常可以美化與安慰人的心靈，讓人可以擁有幸福的感覺，那人人都可以成為藝術家嗎？ 讓我們隨著書中提供的問題來解決心中的疑惑吧！

　　「每個人對美的看法都相同嗎？」應該不是，因為受教育與文化因素的影響，每個人對美有不同的感受，但我們應尊重每個人對美的看法。

　　「什麼是美？」，美在哪裡？是大自然？是浩瀚宇宙？是一件好看的衣服？很難定義吧！

　　「我們一定要了解美嗎？」美有界線與規範嗎？美可以用眼看得見，可以用耳得「我們一定要了解美嗎？」美有界線與規範嗎？美可以用眼看得見，可以用耳朵聽得到，可以用心去體會。

　　「每個人都是藝術家嗎？」當一個人可以將想像力訴諸美的文字、圖畫、音樂…他就是一個藝術家吧！

　　「藝術家能自由創作嗎？」藝術家創作作品應能跨越所有藩籬，超越名利，用心創造出流傳世界與感動人心的作品。

　　「藝術有什麼用呢？」藝術可以讓人得到幸福。