天生愛學樣：發現鏡像神經元

天生愛學樣 ──發現鏡像神經元：從模仿、學習到同理、瞭解人我關係的腦際特派員
〈策劃緣起〉迎接二十一世紀的生物科技挑戰∕洪蘭
〈導讀〉模仿為學習之始∕洪蘭

第1章　有樣學樣●「神話四英雄」如何發現大腦中的鏡子 17
第2章　賽門說●模仿是最原始的學習 61
第3章　掌握語言●你「看到∕瞭解」我說的嗎？ 91
第4章　看到我，感受到我●同理心鏡子：我感受到你的痛苦 117
第5章　面對你自己●自我與他人：一枚銅板的兩面 139
第6章　破碎的鏡子●自閉症：鏡像神經元系統失功能 165
第7章　超級鏡像神經元和大腦迴路●負責控制與調節 191
第8章　醜惡的：暴力和藥物濫用●我們是自由意志的主人嗎？ 211
第9章　欲求與喜愛的模仿●神經經濟學：消費行為的預測指標 227
第10章　神經政治學●模仿在政治思考中扮演的角色 251
第11章　神經科學與社會●演化上設計來與別人相互聯結 265

〈附錄〉牽動你我神經──鏡像神經為什麼重要？∕專訪曾志朗

導讀
洪蘭
模仿是學習之始

　　文天祥在〈正氣歌〉中寫到：「哲人日已遠，典型在夙昔。」中國人很喜歡用典型、模範、榜樣來教育孩子，強調「以身作則」，千百年來成效顯著，忠臣出孝子之門，有岳母這樣的賢母就有岳飛這樣的忠臣，但是為什麼有效卻一直是知其然而不知其所以然。

　　隨著時代改變，現在大家生活忙碌，事事講究分工，許多父母開始把孩子送去二十四小時托嬰或安親班、才藝班，美其名曰交給「專家」帶，自己則努力加班賺錢付補習費。當每個人都在「上班」時，孩子的行為就出現偏差了：他失去在父母身邊觀察父母待人接物這個身教的機會，一些過去不曾見過的自私行為就出現了。要說服父母在孩子小時候把他留在身邊自己帶，需要好的科學證據，讓父母看到身教的重要性──小時候教養好了，長大輕鬆，小時候長歪了，長大不易扳回來。過去苦於不知「模仿」為什麼有效，直到一九九二年這個大腦學習最基本的機制之謎才被解開。

　　義大利帕瑪大學（Parma University）瑞索拉帝（Giacomo Razzolatti）的研究團隊無意間發現猴子的大腦中有鏡像神經元，當猴子伸手去抓東西吃時，猴子的運動皮質區神經元會活化起來，但是當牠看到別人的手去拿東西吃時，這些神經元也會活化起來。看到別人做，自己會不由自主的在大腦中做，這就是「模仿」，科學家終於找到模仿的神經機制了。有人說這個發現可以比美一九五三年華生（James Watson）和克里克（Francis Crick）DNA雙螺旋結構的發現。這個類比或許有點誇張，但不可諱言的，一九九二年在神經學上是一個值得紀念的年代，過去許多學習理論上的爭辯，一夕之間答案揭曉了。（例如一九六○年代，有好幾個理論在解釋語言的學習，其中之一是美國哈斯金實驗室〔The Haskins Labs）所提出的語音知覺的運動理論〔The Motor Theory of Speech Perception〕，研究者李柏曼教授〔Alvin Liberman〕主張人會聽得懂別人說什麼，主要是因為他自己大腦中同時也在模仿如何發這個音，如果用電腦合成一個人的發聲器官所不可能發出的音時，我們的大腦便不能辨識，也就聽不到了。這個當年飽受攻擊的理論，現在被證明是對的了。）

　　本書詳細的介紹了鏡像神經元的發現，及其本質是什麼的各個重要實驗，因為作者本身參與了這些實驗，所以他的描述簡單扼要，實驗過程既生動又真實，讀起來引人入勝，除了是神經心理學、神經經濟學、神經行銷學等跟大腦有關領域的學子必讀的書，學哲學的人尤其應該看，因為透過精心設計的實驗，科學家看到「意識」的大腦機制。在這些實驗中，抽象的意識變成可操弄的變項，真是令人驚奇。事實上，這本書中描述的每一個實驗都做得很漂亮，研究實驗法的人可以拿它當做楷模。

　　例如實驗發現猴子用大拇指和食指去拿東西吃時，牠的運動皮質區的鏡像神經元會活化起來，但是牠用同樣這兩根手指去搔頭時，這些神經元並不活化──同樣是動大拇指和食指這兩根指頭，心中的意念不同，活化的神經元不同。又如同樣給受試者看一個人手上拿著杯子，但是一張圖的背景是擺得整整齊齊的桌子，表示在茶?之前，另一張圖則杯盤狼藉，表示在茶?之後，大腦鏡像神經元的活化居然會依背景不同而不同，表示我們對情境的解釋影響我們的意圖，也就影響了我們神經元的活化。在犯罪學上，意圖是量刑的根據，以前這些抽象的東西無法直接研究，因為看不見、摸不著，只能從行為上去推論，現在不同了，大腦中的鏡像神經元可以讓我們知道，做這件事背後的意圖究竟是什麼。

　　古人說「母子天性」，但是為什麼是天性並不清楚，現在鏡像神經元的親子實驗讓我們看到了原因，也知道了為什麼俗話說「虎毒不食子」：母親與自己嬰兒表情的互動是人類情緒學習的根本，我們在大腦中看到了依附行為理論（attachment theory）的神經機制（讀者可以參見第4章）。這個實驗可以讓很多父母瞭解為什麼嬰兒應該自己帶，不該假手他人。

　　這本書還非常完整地介紹了「模仿」行為的產生（鏡像神經元），及抑制（超級鏡像神經元）的機制，想想看，假如我們每天不停的自動化模仿別人，那不就什麼事都不要做了，所以大腦中一定有抑制它的機制。有心去找，研究者果然找到了（讀者可以參見第7章）。大自然中，一物剋一物是個定律，想不到連大腦中都如此，使人對造物者的細緻週到，只能用嘆為觀止來形容。過去，我一直覺得「人定勝天」這句話太狂妄，現在終於知道人不可能勝天，人一算，天一斷，人要敬天畏神，跟大自然和平共存，不可存克服它之心，因為有太多的太多我們還不知道，與大自然比起來人是太渺小了。

　　最後，教育學者一定要看這本書，因為模仿是最原始的學習，古人一再強調身教的重要性，現在我們看到身教的神經機制，它的確是「典型在夙昔」：要孩子成為什麼樣的人，自己先要做什麼樣的人。「龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞」，除了基因上的關係之外，後天的模仿不可忽略。在指責孩子之前，最好先低頭檢視一下自己有無給他個好榜樣。

　　這本書雖然是生物神經科學的書，但是書中每一章節都非常適用在教育孩子。或許是因為人是動物，受到大自然的規範，孫悟空怎麼變都逃不出如來佛的掌心，人怎麼聰明也脫離不了大自然給我們的限制。「造命者天，立命者我」，瞭解這一點，我們可以在大自然給我們的條件下，好好的去創造我們的人生，不要辜負大腦中一兆（1012）神經元給我們的能量。