章魚工作成功術

序　培養「對」的競爭力─學校的好成績不等於人生的好成績

第一章　競爭力的演化「章魚型」學習的崛起
1-1從教改開始說起
1-2競爭力的演變
1-3「章魚哥、章魚妹」的時代來臨──八大核心競爭力

第二章　未來力與多專力
2-1未來學(Trend)
2-2影響未來的三個數學圖形
2-3認識多專力

第三章　容挫力與強健力
3-1逆境商數
3-2活力與能量──身體與頭腦的健康

第四章　思創力
4-1思考力及創新力函數
4-2創新力=創意+應執力
4-3強化創意能力──BE CREATIVE
專欄：THINK UP思考法

第五章　效學力和應執力
5-1學習力
5-2學習效率學習法
5-3時間管理提升學習效率
5-4應執力

第六章　表達力
6-1多種語言能力
6-2口語表達能力
6-3注意溝通的態度
6-4學習訓練口才的技巧
6-5確定目標
6-6口才表達技巧
6-7演講者開場
6-8佈局與連結
6-9結語

第七章　八爪分進合擊
7-1八大能力，早已形成
7-2擁有八爪──遠離壓力，擁抱成功
7-3八大能力雖各自獨立卻相互關聯
7-4結語：分進合擊，開疆闢土

作者序
培養「對」的競爭力
──學校的好成績，不等於人生的好成績

　　教授未來學多年，持續呼籲社會，要跟上社會變遷腳步。否則，將被淘汰於新社會的洪流中。近年來，台灣貧富差距持續擴大，加入貧窮行列的人越來越多。

　　日本大前研一針對中產階級消失的現象，提出M型社會觀點，指出在全球化的趨勢下，財富快速攀升，富者愈富；相反的，原本穩定社會力量的中產階級，因為社會變遷，流失競爭力，而淪落到中下階層。不只日本，世界各國只要進入知識社會就會形成「貧富差距擴大」。七○年代美國企業執行長(總經理)薪水約一般員工的十五 ~ 二十倍；九○年代增加到一五○ ~ 三五○倍；現在更超過五百倍。台灣貧富差距從九十七年的七．七三倍，九八年提高到八．二二倍，到九十九年近九倍。朋友問：如此嚴重的社會不均，怎麼辦？我說：「政府及社會要齊心協力因應此問題。若政府不關注貧富差距必定持續惡化。」

　　管理大師彼得．社拉克遠在一九六九年即提出「知識社會」時代的來臨，時至今日「知識」已成為社會中最重要的「資產」。「知識」的價值在新觀念、新創意，這不是傳統死背、填鴨教育環境能學到的。因此，日本一九九五年正式宣布告別「模仿時代」，邁向「科技、創新立國」的時代。日本的學習文化也因隨之改變，學習重心從模仿轉以「創新」為主體。未來學大師艾文．托佛勒在《第三波》中指出：送小孩上第二波的學校，學標準答案，既有知識，反覆練習，強調考試與背頌。是工業社會時代的教育方式。在現在的知識社會中，已不實用了。為了面對新趨勢，美國已開設「新科技高中」，不給標準答案，培養思考、判斷及解決問題的能力。

　　如果台灣的教育方式還停留在工業社會的思維──讀書只為了考試，為了升學；還在重覆背頌填鴨式的教育，沒有培養目前社會所需要的思考力、創新力、口才溝通及執行力……那麼我們的大學畢業生薪水比十年前還低就不意外了。社會會持續變遷，新社會產生新競爭力，所以我必需提出八大核心競爭力：

　　未來力。學習力。多專力。創新力。應執力。表達力。容挫力。強健力。

　　就是要讓大家瞭解，目前知識社會的核心競爭力。

　　台灣的教育應將這些知識競爭力融入教育中，否則，畢業後將因沒有具備新社會所需要的競爭力，在職場上淪為弱勢，掉入貧窮線是必然的事。其次，就算畢業後，也必需持續的加強這些核心競爭力，因為「不進則退」，你不進步，人家若進步，等於你退步。彼得杜拉克說：「成長的停止，是死亡的開始。」我則提：「成長比人慢，是看到墓碑的開始。」讓我們一起培養八大核心競爭力，在人生的戰場上，開疆闢土，揚名立萬！

莊淇銘 (國立台北教育大學教育政策經營管理研究所教授)