陪伴孩子青春路：原住民青少年問題與輔導

這一本書是為台灣所有的原住民父母親而寫的，
希望能給予大家在面對青春期孩子問題的時候有所幫助。

　　※※  本書版稅所得將全數捐贈屏東縣原住民文教協會。※※

　　為什麼要寫這一本書？是因為社會環境變遷迅速，原住民青少年的問題蠻多，許多父母不知道如何來輔導孩子。以前每當受邀要在部落擔任親職教育講座時，我一定會到附近大圖書館或坊間書局尋找相關書籍，但是往往找不到適合原住民家長閱讀的書（大部分都是為都會區或一般社會家長而寫的書），所以我下定決心要為原住民家長寫一本，有關面對青少年孩子問題如何輔導的書。

　　雖然我不是一位很稱職的父親，但是我有服務原住民中小學30 年（其中擔任8 年的輔導主任、8 年教務主任，1 年訓導主任）及10 年在屏東縣原住民文教協會擔任志工的經驗，多少累積了一些輔導原住民孩子的心得。

　　我在書裡提到的「青少年」是指進入青春期的孩子們，雖然有的孩子身心發展較早或晚，但一般來說是指大約在國小高年級及國中、高中的孩子們。

　　近來由於社會結構的轉變與風氣的開放，原住民族原有的道德規範與文化體系已不足以因應社會快速的變化，在這種社會文化衝突與傳統的價值觀與道德觀混淆的亂局中，青少年學生所面臨的，除了傳統的升學壓力之外，還要抗拒愈來愈多不當的金錢與物質誘惑，對一個未經世事的年輕孩子而言，這是相當沉重的壓力。

　　青少年階段，正處於人生旅程中的關鍵時刻，此時他們的生理和心理都未臻成熟，性向尚未穩定，人格亦有待塑造。在這人生蛻變的重要時刻，假使父母、教師及其他輔導工作者不能適時予以關懷和輔導，極易迷失自己，誤入歧途，而成為問題學生或不良少年，日後儼然是社會治安的隱憂。

　　由於孩子的人生成長過程只有一次，所以我常勉勵原住民學生家長不要缺席，多陪陪孩子，尤其是青春期的孩子心裡困擾很多，我們要常聽他們的心聲，給他們加油打氣。不要老是說：「我很忙，沒有空」或是「我要賺錢，我沒有空」，就算你得到了全世界而失去了孩子那有什麼意義呢？另一方面，我勉勵所有原住民家長們要常與學校老師聯繫與配合，孩子發生問題的機率就會降低許多。還有，要常參與學校的活動，你就會瞭解孩子在學校學習的內容及孩子適應的狀況，家長本身也可以充實自己的學識。

　　都會區家長常到學校擔任各種志工，服務人群、充實生命，這也是我們原住民家長要學習的。由於這一本書主要是給原住民家長閱讀的，所以用詞都很淺顯，不難看得懂。本書總共有24 篇，除了談到一般青少年常見的問題，如早戀、說謊、偷竊、網路沈迷、飆車、沒有禮貌、吸毒、喝酒、抽煙、吃檳榔、逃學、輟學、學業低成就、不懂得感恩及沒有生涯規劃等。

　　另外有四篇是原住民社會比較少談的「性」問題，還有二篇是關於原住民族自信心的問題，這些對於原住民青少年而言是非常重要的，所以我特別加強補充。這一次出版是中文，但是有的族人告訴我，他們喜歡看族語版，也有的人是為了想學族語，所以我已經邀請幾位老師及牧師將中文翻譯成族語（排灣族與魯凱族語的翻譯本已著手處理，其他的族也陸續會找人翻譯），下一版印刷時將會以中文與原住民族語的雙語對照版呈現。我期盼這一本書的功能如同「家長手冊」一般，每當孩子出現某種問題時，能給家長一些實務上的經驗做參考，讓家長們少走一些冤枉路。

作者簡介

梁明輝（原住民族姓名Tjivuluan Lamatala）

　　是台灣屏東縣排灣族人。

　　1956出生於屏東縣瑪家鄉佳義村。1977年畢業於省立屏東師專，隨後分發至屏東縣霧台國小大武分校擔任教師，總共服務6年。1988年畢業於國立台灣師範大學教育系，並選填志願回鄉（屏東縣立瑪家國中）服務，1996年在職進修完成台灣師範大學教育研究所40學分班。曾擔任導師、組長及主任（輔導主任八年、教務主任九年、訓導主任一年），2010年7月榮退。1990獲選為屏東縣十大愛心教師。

　　2001年9月15日與志同道合原住民青年創立服務族人組織－「屏東縣原住民文教協會」，為第一屆、第二屆及第四屆、五屆理事長。2011年12月卸任後擔任協會榮譽理事長（兼終身志工）。在其帶領下協會曾於2006年榮獲行政院原民會頒贈「促進原住民社會有功團體」之獎項，2007年也榮獲行政院勞委會頒贈「多元就業執行方案執行成果特優第一名」之獎項。2008年榮獲教育部「社教有功團體」獎（原住民唯一的得獎單位）。2009年屏東縣政府頒贈「八八水災救災有功團體」感謝狀。

　　現任屏東縣終身學習推展委員及原住民教育政策發展委員、行政院勞委會「多元就業開發方案」分區審查委員。第一本著作《原鄉教育希望工程-以屏東縣原住民部落為例》(2008年出版)。