閱讀，動起來4：閱讀策略，可以輕鬆玩 : 台北VS.香港 一課兩教

一課兩教的教學現場，
85%的孩子，記得一周前的上課內容並學以致用……

「我記得老師教我們要怎麼讀劇本、猜人物、畫關係圖和寫劇本」
「校長教我們讀一讀會停頓的地方、在旁做記號，之後再去多讀幾遍，可能就會懂了」

是的，好的閱讀教學策略，的確會激起學生的良性反饋。

不只閱讀需要策略，閱讀教學更需要策略
面對12年國教，教師最佳的閱讀策略教學指引

　　長期研究閱讀能力的中央大學教授、台灣閱讀協會理事長柯華葳，特別邀請在香港推動閱讀教育成效卓著的播道書院來台，與台灣教師分享教學經驗。為此，台北市明德國小兩班五年級學生上了整整一小時的課，不只坐得住，一週後還記得課堂上的講述重點，甚至會自動閱讀延伸讀物。柯華葳看完學生的回饋單後，欣喜的說：「千萬別低估孩子的能力。」

　　《親子天下》參與了這次活動，現場觀察香港葉煥婷與台灣林玫伶兩位教師的教學，並記錄下這兩堂精采的國語課。

　　【閱讀，動起來系列】

　　閱讀素養，是21世紀的孩子，不可或缺的關鍵能力。我們該如何帶領孩子走入閱讀世界，啟動真正的學習力，讓孩子重新找回學習的熱情？親子天下【閱讀，動起來】系列，借鏡國際成功經驗，引介最新且有效的閱讀教育趨勢；分享教學現場實錄，提供學界與教師更具體實用的寶貴策略。

　　希望藉此點燃教育熱情，讓所有關心台灣教育的人士能從中汲取養分，貢獻創意，一起攜手改革我們的教育現場。

　　【閱讀，動起來4】書籍重點

　　1.香港vs.台北，兩地教師上課實錄大公開
　　2.柯華葳教授專文解析導讀，專書並收錄兩地教師的備課策略
　　3.什麼是閱讀策略？怎麼融入不同的課程？……重點解答關於閱讀策略的8大疑問
　　4.本套產品包含一本導讀專書，以及一片上課實錄DVD
　　5.特別精采附錄受課學生一週後感想回顧，實證上課效果

作者簡介

柯華葳

　　美國華盛頓大學教育心理學博士，現職中央大學學習與教學研究所教授兼總教學中心的中心主任。長期研究閱讀能力與識字歷程，在兒童語文學習研究著力甚深。曾任美國哈佛大學訪問學者，中正大學心理系教授兼系主任，政大幼教所教授……等。

林玫伶

　　臺灣師範大學教育研究所碩士，現任臺北市士東國小校長、臺北市兒童深耕閱讀研究發展組召集人，曾獲臺北市特殊優良教師獎（校長類）。著有《我家開戲院》、《笑傲班級》、《小耳》、《陽光女孩》、《童話可以這樣看》、《招牌張的70歲生日》等書。曾獲聯合報年度最佳童書、好書大家讀年度最佳兒童讀物、陳國政兒童文學獎、台灣省兒童文學創作獎童話類首獎、金鼎獎入圍。

葉煥婷

　　香港浸會大學教育碩士及香港公開大學中文教育碩士，現任教於香港播道書院小學部，有二十多年教育經驗。跟隨香港大學謝錫金教授，以綜合高效識字法及故事原著閱讀教學，建立校本中文課程，透過有效的教學法，致力提升學生語文能力。

這天是星期五，台北市明德國小剛考完期中考，五年二班聚集近二十位老師，加上二十四位學生，教室裡迴盪著駁雜人聲。黑板前布幕上，打著「第八課 堅持到底」幾個大字，一位短髮、身材圓潤的女子微笑上台：「同學們好，我是來自香港播道書院的葉煥婷老師，今天為大家上一堂國語課……」

話才說一半，突然跳電，投影機暗了，電風扇不轉了。葉煥婷反應飛快，順手拿起粉筆，以板書代替投影片，絲毫不受影響。還好幾分鐘後電力就恢復，葉煥婷得以從容用投影片教學。明德國小校長林玫伶事後談到這插曲，莞爾說：「斷電不在安排內呀！我們只安排第一堂由葉老師教五年二班，第二堂由我來教五年三班。」

這場「一課兩教」活動的推手，是中央大學教授柯華葳。她認為，不只閱讀需要策略，閱讀教學也需要策略，因此邀請在香港進行閱讀教育成效卓著的播道書院來台，與台灣教師分享教學經驗。《親子天下》參與這次活動，觀察葉煥婷與林玫伶兩位教師的教學，並記錄這兩堂精采的國語課。

◎葉煥婷的策略：推敲人物心情與性格

葉煥婷與林玫伶兩位老師，用的教材都是國語課本五上第八課〈堅持到底〉。由於文體是對話為主的劇本，課文較長，共有八頁。對兩位老師來說，要在一小時內教完這一課，著實是個挑戰。

來自香港的葉煥婷，雖然對教材、學生與場地都陌生，但是透過豐富的肢體語言、富親和力的教學風格，一站上台就吸引學生目光。她手拿包包，輕快哼歌，從教室一頭走到另一側，突然間，她停下腳步，縮肩、將包包揣在懷裡，一面向後看，一面加快腳步往前走。「同學們，根據剛剛的動作，猜猜看我當時的心情是什麼？」葉煥婷問。「逃跑」、「害怕」、「緊張」，學生們此起彼落的回答著。

這個小活動，帶出這堂課的教學目標：「透過人物的動作、表情和語氣，分析人物當時的心情和感受。」接著葉煥婷以課文為材料，讓學生從文句中推敲人物的心情，她邀學生上台，揣摩並演出某段話的語氣，有的表演生動、有的害羞臉紅，惹得台下笑成一片。

回到劇本，葉煥婷指出全劇由三個事件組成，要學生分組討論，依據人物間的對話，推測劇中人物各是什麼性格。分組討論時間，葉煥婷在各組間走動，時而低頭與個別學生互動，時而丟出問題，鼓勵全班回答。要是沒什麼人舉手，她就再次說明問題，等較多學生舉手時，才挑學生回答。

課堂結束前，葉煥婷放了部介紹澳洲無肢人士尼克‧胡哲（Nick Vujicic）的影片，同學們看完短片後充滿好奇，這時她順勢發放延伸閱讀文章，兩篇的主題都與「堅持」有關，其中一篇便是尼克的新聞報導。