在琴鍵上學自信

推薦序一

廖玉蕙（國立台北教育大學語文與創作系教授）

　　很早就從部落格上看到意青的文章，而且驚豔。

　　她有正確的教育理念，更厲害的是，她的教學方法溫暖而快樂，時或不免陷入無奈的沮喪中，但很快便能再接再厲的奮起。寫出來的文章很具說服力，因為寫實、誠懇且不迴避困境，沒有把自己包裝成無所不能。

　　分享的概念在文章裡被淋漓盡致的體現，教訓、威權退位，感同身受的同理心、堅定的執行力上場；尤其是能站在孩童的高度上，與他們一起看世界，不會用幾十歲的成熟去求全稚齡的天真，甚至願意跟孩子們同悲喜，容易被感動，我認為這些情懷都是兒童教育最豐厚的資產。

　　我認定作為她的學生是幸福的，我們每一個人一生都在尋找這樣的幸福──一起陪伴著我們溫柔成長的親人、老師甚或伴侶。所以，非常樂於推薦這本書。

推薦序二

我哼起了書中的樂曲∕陳之華（親子教育作家）

　　認識獅子老師，好多年了。初識獅子老師時，我還旅居在北歐，感謝網路的連結與部落格的風行，讓在北國的我，有機會透過它們一再地與世界接軌，更成就了我與獅子老師雖在天涯海角，也能溫暖互動的友情。

　　我一向就被她的文字吸引，也對她述說故事的方式著迷。她從生活、教學、成長點點滴滴所寫下的無數好文章，她的文采自然、流暢，字裡行間導引出一篇又一篇吸引人的故事，讓人迫不及待地一直想往下讀。

　　獅子老師再度出新書了，好高興能在出版前，搶先閱讀新書稿。我讀著讀著，又再次被她敘事的手法、散文趣味盎然的寫作風格所吸引。我因為實在太過度投入閱讀，還竟然好幾度手癢，忍不住走向客廳的鋼琴，打開琴蓋，拿出琴譜，拾起多年以來，總因一再舉家搬遷而無暇觸碰的琴鍵。

　　我彈了好久好久以前學過的樂曲，生疏的指法，不熟練地彈著，但心底卻是好生享受，只因腦海裡不斷浮現出獅子老師這本新書裡的字字句句。我回想著她的求學經歷、學琴過程，想著她和孩子學生間的情感互動，想著她書中好幾位成人、阿嬤學生在拾起鋼琴當興趣嗜好的那一種喜悅與成就感……。

　　距離我學琴的日子雖然很遙遠了，但卻能全心感受到書裡的許多悸動、啟發、用心與情感。捧著書稿閱讀之際，我好像親臨了獅子老師的教育現場，還跟著她和每位學生一起成長。我甚至還頻頻拿出紙筆，記錄下來自己不甚熟悉的樂章，也寫下自己日後希望有機會再學習的曲子。

　　閱讀，帶我進入了作者筆下的世界，帶給我無限的遐想。書裡的世界，有時我很熟悉，有時我極為陌生，有時是我曾經接觸過，但卻因現實生活而無法繼續向前行的。

　　閱讀，讓我有機會再次對於已經熟悉的事物，有了更多、更深的了解，讓我在曾經接觸過的事物裡，帶來許許多多揪心地觸動。閱讀，也為我在陌生的世界開啟另一扇視野，更會激發出一種莫名的動力，希望自己，也能有機會再次向書裡的人物角色一般，鼓起勇氣，找出時間，付諸行動。我每一次閱讀到一本好書，就會為自己帶來無比、無價的喜悅。

　　獅子老師的這本書，已然具備了這樣的魔力，它讓我在閱讀之中，一邊賞析、連想，更一邊聽著、哼著一連串動人的樂章呢。我還常常一手拿書稿，一手連結到YouTube網站，找出我熟悉的樂章，靜靜聆聽；同時，也找出了不甚熟悉的樂曲，仔細認識、欣賞它們優美至極的旋律。

　　感謝獅子老師分享了豎笛的學習經驗，讓我也有機會將經典老片《遠離非洲》的段落與莫扎特豎笛協奏曲第二樂章再度連結起來，重新從另一個視角去欣賞著這首極其美麗、動人的豎笛旋律。也要謝謝獅子老師，讓我聽了好幾遍蓋西文的《藍色狂想曲》、蕭邦的《敘事曲》……。

　　這本書，實在適合不同年齡層的讀者，也適合任何對音樂有興趣或希望有機會進入音樂世界的讀者，因為獅子老師總是會讓學琴者產生自信，讓初學萌生信心，讓辛苦練琴的學生有了溫暖，更讓曾經或未曾學過琴的人們，對音樂、對人生、對自我都充滿愛與希望。

自序

生命的樂章

　　在寫這本書時，我重新再把第一、二、三本書拿出來看了一次。我很少翻看它們，因為書中的學生和我的點點滴滴已經是我的一部分，只要聽到他們曾經彈得特別好的曲子，或讀到我們一起讀過的書，以及我們談論過的什麼，我就會想起他們，一個也不會忘，也忘不了。

　　但，真再翻閱一次，不禁想起電影《媽媽咪呀》裡面的一首歌，《Slipping through My Fingers》（時間從指縫中流逝），真的是如此。

　　如密妮，現在大學已經快要畢業了，上次我們通信，她說她會繼續讀研究所。我們聊了哈利波特的電影，她當然不滿意地指出一些電影裡不符合原著的地方；對我還是大不敬地稱呼為「老人」，我對她的稱呼還是不變：「Mini Me」（小一號的我）這是她自己取的，因為她琴彈得好，覺得就像是小一號的我。

　　而「黑馬王子」也從哥倫比亞大學畢業了，畢業時還代表畢業生致辭。我寄了一本《琴鍵上的教養課》給他，把裡面〈我的黑馬王子〉貼上立可貼，說這是寫給他的故事。

　　他收到後，開心地馬上照了照片寄過來。

　　他大學畢業時還開了鋼琴演奏會，現在就讀醫學院，也幫音樂系的學生鋼琴伴奏，寫信給我，還是稱呼我「鋼琴媽咪」。

　　他們都長大了。而在讀我這次的書稿時，很驚訝地發現我筆下的主人翁，也不過是六、七個月前我寫的故事，他們也已經比當時大了不少，如〈愛麗的異想世界〉的愛麗，上了國小一年級，還當了班長，現在不只中文非常溜，也很會說台語了；〈茉莉的眼淚〉裡的茉莉已經要上高中了，昨天才知道她已經甄試保送上了她喜歡的高中。

　　時間一直過，這時光的河流每天看，似乎流動得很緩慢，但幾個月或幾年再回頭看，很驚訝地發現當時的點點滴滴都留下了痕跡，那共同享有的鋼琴聲與笑聲好像都不再了，但也好像都成了永恆。

　　十年樹木，百年樹人。我前些日子終於聯絡上我國中的化學老師林老師，我一直記得她。

　　她是位很有耐心的老師，從來不曾大聲責罵或體罰我們。在那個升學壓力極大的年代，她對化學成績不好的我從來沒有顯露出任何輕視的神情，我對自己的功課已經很自卑了，但林老師總是對大家很好。

　　一次老師叫我到她的辦公室，我想是因為成績真的太糟，導師要她與我談談。

　　老師沒有說什麼大道理，她說化學其實不難的，只要了解原理，再套上公式就好了。她鼓勵我，說有問題可以找她。

　　老師對我說的那一番話，雖然沒有馬上讓我的化學成績提高，但我一直記在心上。

　　後來，我開始寫文章，便把老師寫了進去，也想聯絡老師，親自謝謝她對年少的我的鼓勵。在國中人事部的幫忙下，我總算找到了已經退休的老師。

　　林老師問我是哪一位，我很不好意思地說，「老師，你可能不記得我，我當時的成績不是很好，但，老師還是對我一樣好，我很感謝老師。」

　　老師笑說沒有什麼的。

　　其實，這是很了不起的，林老師做的，就是我一直記在心上的：尊重每個孩子。

　　老師看了我的書後，寫了信給我，她說：「寄來的書，我收到了，謝謝你。看到你充滿愛心，快樂優游於自己喜歡的領域，我好高興。又看到你榮獲許多獎，真是與有榮焉。你在書裡寫到『老師知道我不笨，至少老師看我時沒有別的老師眼中的不屑』，其實，在多元的世界裡，笨與聰明本來就沒有一定的準則，更何況，每個人都是上帝的傑作，我們怎麼有資格看輕上帝的傑作呢？當老師的，站在台上往下看，哪一個不是他父母的愛兒、愛女？人各有所長，在多元的世界裡，找到屬於自己的『座標』才是重要的。」

　　老師也告訴我，她當學生時音樂成績不好，常常被音樂老師特別關注。我看了不禁莞爾，原來，我們都各有長處，而林老師的信也為慘綠的國中生涯畫上一個完美的句點。

　　通常老師都是與本科成績較好的學生有聯繫，但林老師對我的影響不會比我的鋼琴老師少。

　　我也想起在美國時，我得的「最佳啟蒙老師」獎，那是榮譽學生參加人文夏令營時，學生選出心目中他們最喜歡的老師，我非常榮幸地得了三屆的獎，而這些學生在夏令營裡都不是因為音樂而入選，分別是數學組、舞蹈組和科學組。在他們給我獎狀之外，他們都寫了為什麼選我。他們都是我的鋼琴學生，也都提到我是他們的大朋友。

　　可以成為學生的老師，更進一步成為他們的大朋友，對我來說是至高的榮譽。

　　我記得林老師對每個同學的關愛與尊重，也記得她說的：「每個人都是上帝的傑作。」我們都是唯一。我希望我的學生不管以後做什麼行業，他們會記得我們在琴房分享過的音樂和笑聲，音樂是生活的一部分，是愛的一部分。

　　當心中有愛，有音樂，再困難的日子也可以走得下去，而當日子平順時，還有音樂相伴，那，就是生命的樂章了。