自慢7：人生國學讀本

自序    從《論語》開始的中文國學之旅
        
第一部    人生國學讀本

第一章  振衣千仞岡，濯足萬里流－－國學中的人生境界        
1.遠志與小草        
2.一蓑煙雨任平生        
3.長恨此身非我有        
4.上床與鞋履相別        
5.明鏡止水，唯止能止眾止        
6.此心安處是吾鄉        
7.乘興而行，盡興而返，何必見戴！        
8.肉腐出蟲，魚枯生蠹        
9.一點浩然氣，千里快哉風        
10.蝜蝂之行，登高墜危        
            
第二章     讓他三尺又何妨－－國學中的為人之道        
1.目盲、耳聾、口爽、發狂、行妨        
2.交友須帶三分俠氣        
3.不忮不求，何用不臧        
4.不可忘與不可不忘        
5.我與城北徐公孰美        
6.子孫若如我，留錢做什麼？        
7.慢則不勵精，險躁不冶性        
8.勇於不敢則活        
9.讓他三尺又何妨        
            
第三章  毋意、毋必、毋固、毋我－－國學中的做事方法        
1.毋意、毋必、毋固、毋我        
2.用之則行，舍之則藏        
3.形神內斂，呆若木雞        
4.圖難於其易，為大於其細        
5.善未易明，理未易察        
6.不虞之譽，求全之毀        
7.千里之行，始於足下        
8.陽春白雪與下里巴人        
9.知其非義，何待來年        
            
第二部    我讀國學      
 
第四章    讀古文，從詩經開始        
1.詩三百的千古名句        
2.祝賀的最高境界－－天保九如        
3.黎民百姓的憂國憂民吶喊        
4.直接了當的罵人之詩        
5.長相廝守的永遠誓言        
6.描述美人的極致篇章        
7.黎民百姓對統治者哀號控訴的悲歌        
8.從想像、思念到邂逅的男女情愛之作        
            
第五章    讀詩，從吟詠背誦開始        
1.漢代隨心吟唱之詩歌        
2.曹操留傳千古的詩作        
3.讀李白之作，品味鵬搏九天，不可羈勒之作        
4.寄情風流瀟灑的人生想像－－讀杜牧詩作        
5.笑傲大漠，吟詠征戰的豪邁詩歌        
6.訴說百姓疾苦的憐憫寫作        
7.令人熱血沸騰的詩歌        
8.以無題為名卻真情款款的情愛詩歌        
            
第六章    詞：忽視花間，獨取豪邁        
1.破格於花間，流傳於雄奇－－南唐李後主詞        
2.行所當行蘇東坡        
3.金戈鐵馬讀辛棄疾        
4.愛國詩人的情愛詩篇        
5.精彩宋詞選讀        
            
第七章    曲：通俗白話，但最透視人性的吟唱        
1.尋常事物及生活情景的低吟淺唱        
2.超凡脫俗、看透世情的詠嘆        
3.淺白而直接的情愛篇章        
4.元曲中趣味的疊字與對句        
5.百歲夢蝶的秋思套曲        
6.折柳攀花手－－關漢卿的不伏老        
            
第八章    經典古文中特別感受深刻的文章        
1.堅持理想與隨波逐流的對話－－屈原賦．漁父        
2.千古奇文－－與山巨源絕交書        
3.揭開人性虛偽面具的諷世之作－－北山移文        
4.人見人愛「孔方兄」－－錢神論        
5.曲折離奇的悲歡離合歷史故事－－胡笳十八拍

自序

從《論語》開始的中文國學之旅

　　初中的時候，我念的士林初中，有一個非常特別的校長邵夢蘭，她在正常的課業之外，每週另外開了兩個小時的國學課程，把同一學年的幾個班級，集合在大禮堂，由她來統一授課，教的是《論語》，還要考試，還要求背誦，初中三年，幾乎教完了全本的《論語》。

　　我很享受這個課程，因此上完課，我幾乎背會了全本的《論語》，而這樣的訓練也影響了我一輩子，因為不只是背誦，我也幾乎接受了《論語》中所講述的所有道理，雖未必能全然身體力行，但至少是「雖不能至，然心嚮往之」！

　　也因為這樣的陶冶，影響了我對中國古文的興趣，我喜歡上國文課，對課本上所教的國學經典，儘量做到能背誦，就算不能背誦，對其中的經典語句，我也牢記在心，成為一生中不時引用的名句。

　　延續著這樣的習慣，我涉獵了唐詩、宋詞、元曲，對諸子百家、老莊、孟子、荀子，也略知一二；我尤其喜愛《詩經》及《楚辭》，在這些中國最古老的文字中，我找到了無窮的樂趣。

　　每日臨睡前及清晨早起，隨機翻閱任一本典籍，或讀一段、一章、一篇，讀到哪裡算哪裡，沒有目標，沒有壓力，可是經常在其中得到意想不到的收穫。

　　十年前，當我出版了第一本書——《自慢》的時候，我的想法是，只要一個人擁有自慢的本事，一生就可以無憂無慮，自在瀟灑。這時我正好重讀宋詞，讀到蘇東坡的〈定風波〉，其中最後一句「也無風雨也無晴」，我眼睛一亮，心領神會，這不就是我自慢的人生境界嗎？

　　因此我將詞中的「一蓑煙雨任平生」，改為「一心自慢任平生」，再接下聯「也無風雨也無晴」，這就成了我對自慢人生的最佳註解。

　　在我讀《楚辭．漁父》時，最後幾句：「滄浪之水清兮，可以濯吾纓。滄浪之水濁兮，可以濯吾足。」當時我正為外在環境的劇變而感到困擾，這幾句話讓我豁然開朗，清水濯纓，濁水濯足，不正是要適應環境的改變，而改變因應方式嗎？人不應該只求自己熟悉的環境，而要適當的妥協。

　　這兩個例子，都是我從中國的國學中得到的人生體悟，對照古文佳句，改變自己的做人處事態度，這可是雙重的收穫。

　　當有了這樣的經驗之後，我更刻意的去比對兩者的關係：從古文中去啟發人生智慧；也從個人的價值觀和信仰中，去驗證國學經典中已存在的名言佳句。發覺這種互相輝映，彼此佐證的情況，真是不勝枚舉。

　　我把這些感受，寫成一篇篇的文章，然後再彙集成書，這就是我們現在所出版的這一本《人生國學讀本》。結合人生與國學，互為因果，相互啟發見證，這在當今出版市場上，應是有創意的結合。

　　本書的第一部，就是近卅篇這種跨人生與國學的文章，又分成三章：曰人生境界、曰為人之道、曰做事方法。通常會先引用原典，加以註解，再述說我自己的領悟與感受，或許有些感受，雖非原典的原意，也要請讀者原諒我的想像力。

　　這些文章的原典從《論語》、《孟子》、《老子》、《莊子》、《荀子》，到《左傳》、《世說新語》、蘇軾的詞及其他個別散文，我並沒有仔細過濾中國國學經典的企圖，完全都是在隨心隨性的閱讀中，油然而生的感受。

　　本書的第二部，秉持著第一部讀國學、學國學的特色，我把過去這一段時間中，最常閱讀的國學經典與大家分享。

　　第一個單元是《詩經》。讀《詩經》是因為讀《論語》時，孔夫子三不五時就來一段「詩云」，其文字簡練，含意深遠，這引起了我讀《詩經》原典的興趣，而在詩三百中，我挑選了一些我感受最深的篇章，與讀者分享。

　　另外三個單元是「詩」、「詞」、「曲」，這三種是讀中國文學中一定會提及的三種文體，分別盛行在唐、宋、元朝，三種文體各有其特色，也各自出了許多創作名家。在我讀這三種文體時，我通常只挑我有興趣的作品接觸。嚴格來說，我讀的十分偏狹，凡是引不起我興趣的一概略過。

　　在三個單元中，我或以作者、或以主題為寫作重點，而每一篇通常會觸及許多作品，讓讀者能一次性接觸比較多的同類作品。

　　最後一個單元是歷代散文，這是歷史最長、跨度最廣的文體，在挑選時，我頗感困難，取決不下。最後我仍然是以我喜歡、有感覺為選擇標準。挑選的文章中，都是魏晉以前的作品，而唐朝以後的文章，由於在各級學校的國文課本中選錄的已極多，故不再選用。

　　這是一本我個人色彩極濃的書，雖然介紹了許多文學經典，但都與我有關，願所有喜歡讀國學及中國古文的人可以互相探討。