教育這種病

 
　　當今教育現場：
　　過度關心：介入專業輔導，給予錯誤指引
　　只會要求：學生該進步，自己卻止步不前
　　化身名嘴：無所不罵，讓學生對誰都不信任
　　二元對立：只問對與錯，導致學生之間摩擦更嚴重
 
　　直擊最真實的教學現場，挑戰最艱困的教育難題
　　做個有遠見的老師，帶孩子看見有希望的未來！
 
　　好老師並非與生俱來，身為人師該如何自我精進？學校教育最重要的目標又是什麼？擁有二十五年豐富教育經驗的師鐸獎得主──廖振順老師，在書中理性剖析、知性道來，為老師們帶來改變的勇氣，期望共同打造有希望的未來教育。

名人推薦

　　振順老師是個生活家，他的文字沒有說教，只有分析事理！「一個人要獲得別人尊重要先自重」，當大家都覺得社會需要一些聲音來撥亂反正時，振順老師以他的專業及人生的經歷，提醒年輕人多充實自己，提醒社會大眾投入善與愛的力量，正向思考，才能期待充滿希望的明天。──國立內壢高中校長　李麗花
 
　　從這一本書中，我看見教育的希望，我讀懂理性的思考，深入淺出，當我再三咀嚼，豁然開朗。──Super教師、Power教師、星雲教育獎、師鐸獎得主　楊志朗
 
　　在這本散文新書中，我們看到振順老師一下子蹀踱回到慘綠年少，一下子縛繫儒巾，獨立蒼茫。書空咄咄，念茲在茲的，都是國家與教育。──作家、師鐸獎得主　蔡淇華

作者簡介

廖振順
 
　　．臺北市立萬芳高中地理科教師
　　．國語日報專欄作家
　　．人間福報專欄作家
 
　　1987年畢業於文化大學地理系，1989年取得臺灣師範大學地理研究所碩士學位。曾獲2005年優良教師獎（臺北市教育局）、2011年教學卓越金質獎（教育部）、2014年特殊優良教師（教育部）、2014年師鐸獎。
 
　　2011年日本大地震後自製海嘯教學影片，榮獲馬英九總統致電鼓勵及各家媒體專訪、引用。擅長多媒體教學，近年來融入Google Earth，多次製作高中地理課程輔助教材，對於地理教育推廣不遺餘力。
 
　　著作《地理課沒教的事：用Google Earth大開眼界》、《地理課沒教的事2：用Google Earth穿越古今》、《地理課沒教的事3：看見地球的變動》
 
　　facebook：www.facebook.com/HaaGeo

․烏龜跑贏了
 
贏在起跑點不等於到達終點
 
 龜兔賽跑誰跑贏了？烏龜跑贏了，為什麼？因為兔子在睡覺，而烏龜不停地往前邁進，即使烏龜爬得再慢，但是只要肯爬，終有爬到終點的時刻。兔子跑得快好比智商高的學生，一個智商高的學生若是一碰到挫折就放棄，學習成就便會非常有限。烏龜跑得慢就像是智商普通的學生，若是有一隻烏龜堅定剛毅、永不停歇，那麼這隻烏龜的最終表現，經常會令人刮目相看。
 
 烏龜取得光榮的關鍵在於「堅定的毅力」，二〇一三年，賓夕法尼亞大學心理學教授Angela Duckworth在TED的演講中，引起教育界對「堅定毅力」的大量討論，Angela Duckworth教授和她的團隊設計了一些測量「堅毅指數」的工具，受測對象從軍校生到一般中學生，她很驚訝地發現，決定一名學生是否能取得畢業資格或成績是否優異，並不在於傳統認知的智商或是贏在起跑點，而是這些學生當中誰的毅力最為堅定。美國經濟發達，生活條件普遍優渥，孩子數量又不多，多數兒童在成長過程中，更少面對挫折與失敗，凡事都自動化，網際網路講究的是快、準又方便，線上購物只要一鍵完成，如此的成長環境，若是沒有適當給予培養毅力的教育，非常容易在學業上一遭遇困難挫折就迅速放棄。
 
學校裡跑得飛快的兔子是少數，絕大多數學生的學習狀況有如緩慢的烏龜，如果你是飛快的兔子，那真是要謝謝父母給你的天賦異稟，若能善用發揮，那會是社會、國家、人類之福。如果你和多數人一樣學習緩慢有如烏龜，別氣餒，我們只是要爬得久一點罷了，只要肯爬、持續爬、充滿毅力、堅持到底，終究也能爬到目標，而且在慢爬人生的過程中，還可以細細品味周遭的一切。
 
․老師不該做的事
　　
大師兄和二師兄發生激烈爭吵，吵完之後，大師兄跑去找師父評理，大師兄告訴師父說，二師弟是如何的可惡，師父聽完之後說：「嗯！你是對的。」大師兄於是開心地離開。過了不久，二師兄也跑來找師父評評理，師父聽完了之後，對著二師兄說：「嗯！你是對的。」在師父房門外掃地的小徒弟看到了整個過程，心中感到大惑不解，忍不住跑去問師父：「師父您說大師兄是對的，後來又說二師兄是對的，怎麼可能兩個人都是對的呢？一定是一個人對，另外一個人錯啊！那麼到底誰才是對的呢？」師父對著小徒弟說：「嗯！你是對的。」