金屬粘土的異想世界

推薦序
作者序
目錄
如何閱讀這本書

Part1關於金屬粘土
PMC貴金屬粘土的由來
金屬粘土的種類特性與燒製
工具／配件／電爐

Part2製作要領
作品欣賞
單元一：圖紋與線條的構成
玫瑰金銅長套鍊
漣漪耳環
聲波耳環
流蘇墜飾

單元二：拓印大自然
白色聖誕墜飾
背包銅吊飾
造型葉戒指
葉型耳環
葉型胸針墜飾兩用款

單元三：複製取型
玫瑰金銅墜飾
串串心墜飾
相攜相依–情侶對戒
骷髏頭戒指
長生果墜飾
許願石

單元四：雕刻鏤花
情境墜飾
酷炫套鍊（套鍊A）
酷炫套鍊（套鍊B）
玫瑰金銅背包吊飾
Guts手鍊
造型戒

單元五：立體鏤空
心情手鍊
戴耳機的笑臉墜飾
戴安全帽的笑臉墜飾

單元六：抓皺定型
Lion Heart領結墜飾
青銅香氛盤
皺摺小墜飾

單元七：珠寶玻璃包鑲
恆星琉璃耳環
銀河琉璃墜飾

單元八：琺瑯釉藥上色
珐瑯銀鎖片手鍊
珐瑯銀鎖片墜飾
鯨魚手鍊

單元九：Inlay鑲嵌－多媒材結合
彩色鳥
方形層疊墜飾
雙色雙球墜飾
土星小球吊飾

單元製作要領
操作流程圖
 

序

　　從銷售端踏入手作教學與創作十多年，鍾情的素材一直是金屬粘土與窯燒玻璃。1996夏，初抵瑞士Creative Glass Center學習fusing glass & kiln-formed glass，接著自2001年起的PMC學習，至今與hand-made手作結下不解之緣。

　　2001年我加入日本三菱物料株式會社（MMC）與代理商亞述國際有限公司協辦的第一期PMC銀粘土種子老師培訓（三菱銀粘土認證講師Level I PMC Certified Instructor），三菱指派Hiroshi Kitayama老師到台灣開課指導，這一期的參加者有工藝系教師、軟陶老師、手作老師，在此之前我負責的業務是窯燒玻璃製作，面對的是大窯爐，在大工作檯面上切割配置層疊熔合玻璃，對於PMC培訓課程裡的小型捏塑是頭一遭，感受到手指尖的不靈活很是沮喪。課程實作中對於銀粘土的控制不順手，身旁的學員們個個手巧俐落，很快就完成指定作品。我常被Kitayama老師拍背鼓勵「重新練土再來一次」，悶著頭依指定技法反覆練習，硬是把作品搞定，取得Level I認證。這段學習過程感受到日本老師教學的一板一眼，由不得學習者任意馬虎敷衍。

　　2005年三菱（MMC）再度指派Kitayama老師到台灣，由代理商亞述國際有限公司協辦Level II PMC Certified Instructor Course（三菱貴金屬粘土高階認證講師課程）。基於職場生涯規畫，我同樣堅持著依指定技法反覆練習，繳出作品審核，拿到三菱授權Kitayama老師親簽的認證書。

　　不願只悶頭看自己有限的世界，尋求擴展視野與一窺PMC國際舞台，2002年我參加了在 Ohio，The College of Wooster，舉辦的第一屆PMC國際研習會（1st International PMC Conference），以及2004年在Albuquerque,University of New Mexico舉辦的第二屆PMC國際研習會（2nd International PMC Conference）。

　　回想在Conference的學習過程，每天在大禮堂（300多人）有專題lecture，隨後有各種PMC Application課程可選，每堂課上的學員發問踴躍，問答間極盡輕鬆與詼諧，充滿笑聲。中餐在學生buffet餐廳，邊吃邊交流對於PMC的經驗與看法。課後有workshop可練習，另有display corner販售工具材料供學員選購。每一屆conference為期4∼5天，參加者不乏金工作家、陶藝家、珠寶設計師、還有一般的手作玩家（hobbyist）。

　　有一年到日本開會見識到PMC Guild Japan的開會氛圍，隔日參加Professor Cece Wire在東京為日本PMC instructor開的研習課程。日本instructor個個表情肅穆專注上課，不禁讓我對比起在美國與在台灣上課的畫面。從小學到大學習慣且深植了中式教育學習方法，生平第一次參與國外大型研習會，心裡除了興奮還有驚訝與徬徨。站在台灣推展前線的我，困惑為何同一新材料在美國市場能有相當規模的Conference與迴響，而在台灣推展時，沮喪心情特多。但我仍相信There must be something worthy of it ！

　　早年銀粘土在台灣市場相對於其他手作是較封閉、神秘的。歐美市場能將之涵括於金工素材領域內，各種創意作品年年增加，以傳統金工為底蘊，結合金屬粘土新素材的表現方式，創意屢見。

　　我從早期被動學習到參與美國、日本的conference，閱歷多了，就能豐富教學的內容與創作時的自在。昔日的學員或已放棄或已生疏，無論定位在教學或創作，堅持、毅力、熱情與不忘初衷才能持續歡喜快樂的教學與創作。

　　許多人離開學校踏入職場後，就沒有再學習任何新技能，或者有人有心想學卻不得要領，常陷入五分鐘熱度半途而廢。傳統金工的學習需要特定的工作環境與工具，對新手而言，時間長，技法繁複，上手門檻高；相較之下，我提出的金屬粘土新金工：不需特定工作環境有一乾淨工作桌面即可、不需太多特定工具，技法形式自由，製作學習門檻低時間短。不可否認，成功無捷徑，技術無速成，但是找對方法，就容易燃起創作樂趣，滿足自我實現與成就感。

　　我以Light（輕鬆製作），Easy（簡單學習），Relaxed（抒壓放鬆），Fashionable（時尚穿搭），四主軸概念作為教學創作的理念，期能拋磚引玉，激盪迴響，獲得有心與同好者的共鳴。