感恩：誰成就了今天的我？

p.5 推薦序  林火旺
p.8  作者序  黃薏文
p.11 出版序  李賢華
p.13  part (1) 思辨之前
p.31  Part (2) 概念澄清
p.42  part (3) 帶領思辨
p.94  part (4) 延伸閱讀和補充資料

序

　　從小，我們就被老師或父母要求要把「請、謝謝、對不起」掛在嘴邊，許多人將其視為有禮貌的表現，而陳之藩的「謝天」一文更是被編入中學的國文教材裡。由此可知，我們的教育想要強調年輕人必須培養「感恩」這個品德。然而，我們若是因為認為一個人必須具備某些品德，而要求他必須做出正在彰顯這些品德的行為，例如：說謝謝，卻不給他任何釐清這個品德內涵與相關情境的機會，那麼，他的行為只能是一種虛偽的展現，而不是內在修養的彰顯。當一個人不是因為「被要求」要說謝謝，而是經過層層思考，透過一次次重新理解與反思的過程，最後被論述所說服，進而打從心底認同懂得感恩的重要性，才有可能避免感恩的行為與內在修養的斷裂。

　　我預期有一群人在書架上看到這本書時，會對這樣的主題不屑一顧，甚至是排斥帶有任何感恩標籤的東西。關鍵原因在於，臺灣的品德教育長期以來只以「有禮貌」做為感恩的理由，卻無法以理性分析的方式，帶領我們找出更廣、更深刻的感恩之原因，更不用說進一步說服我們願意打從心底去表達感謝。如果你曾經對於被長輩要求一定要說謝謝這件事發出疑惑、不理解，甚至是抗拒；如果你已經是別人眼中的長輩，曾經因為幫助某人而被沒禮貌地無視，連一聲謝謝都沒有得到，或許還因此感到憤怒；如果你覺得感恩確實很重要，卻不知道該如何讓你想說服的其他人同意這個觀點，那麼，希望這本書可以讓你有一些有別於以往的想法與收穫，或是提供一些你正需要的協助。

　　本書將引導讀者以哲學討論的方式，搭配影片、新聞、經驗分享等多元教材和活動，讓大家有機會在品德教條與感恩大會之外，能有機會嘗試不一樣的思考模式來理解「何謂感恩？」「為什麼要感恩？」「要感恩的對象是誰？」以及，「如何傳遞我們的感謝？」提醒您，若是以本書做為教學教案的參考，請在書中每個問題被提出時，給予參與討論者足夠的表達與思考時間，再帶入下一個環節的討論與分析。如果過於躁進，想要讓討論「有效率」、讓參與者很快就獲得所謂的正確答案，這場感恩的思辨之旅將會功虧一簣，沒有例外，慎之。

　　最後，感謝促成這本書的每一個人事物以及各種有形無形的對象。沒有林火旺教授、賢華姐與新生代基金會，就沒有愛智營；沒有吳澤玫老師的召集，就沒有品德咖啡屋的教學團隊；沒有許碧珊老師、沈英傑教官、俞松伯老師，就沒有第一次的感恩討論；沒有傳愛傳播文化，感恩討論等內容就不會落實為這本書。最後要感謝我的家人和朋友，你們是我最穩定的依靠。當然要感謝的對象還遠遠不止這些，我是如此幸運，可以有機會完成這本書並將它分享給有需要的人。謝謝你們！