走出閨房上學校：日治時期臺灣雲嘉地區的女子教育與社會事業圖像

● 一百年前妹子們的學校生活是什麼樣子？
● 阿公阿媽小時候都在學校學什麼？
● 「公學校」和「小學校」有什麼不一樣？
● 灣生故事有好多洋蔥，你都聽過嗎？

　　～～來吧！跟著女孩兒們走出閨房、上學去！～～

　　你我生長的土地，臺灣阿嬤的回憶，一段段被大歷史淹沒的小人物故事。

　　「再不寫，就來不及了！」

　　1930至1940年代，臺灣在日本有計劃的殖民建設下，樹立現代化基礎，造就二十世紀臺灣黃金時代。

　　那個年代的活力與富足，奠基並延續了臺灣現代的進步繁華。

　　然而，我們對那段時期的「她」卻是如此陌生……

　　作者懷抱著地方子弟對臺灣歷史記憶的熱情與堅持，融合自身歷史學專業，投注多年心力於雲嘉地區的教育史研究。除了經營臉書粉絲團「日治時期臺灣教育史小辭書」，不定期分享歷史文物小常識，更藉由耆老口述訪談，帶出一個個阿公阿嬤的舊時代點滴。

　　日治時期以男性為主力的社會結構中，因為女子教育的開展與發達，培訓了一批新興的社會主力──接受近代化教育的女性。她們為社會注入一股柔性的力量，以女性特有的溫和堅毅，型塑出嶄新的社會風氣。本書不僅從史料中分析日治時期女子教育概況，詳細介紹日治時期雲嘉地區臺灣女子公學校、實業補習學校的設立與意涵，更搭配作者多年從各地蒐集到的老照片、舊文書，一片片拼湊起臺灣教育史研究的空缺。

　　另一方面，教育與社會事業的連結，其實與《公學校修身》的教科書有著密不可分的關係。早期的修身課程，鼓勵囝仔們個人應該內化「慈善」或「慈善家」的概念，隨著日本社會事業振興政策後，帶著「慈善」或「博愛」的社會事業轉換為具有「社會連帶」的趨勢。社會事業最重要的是供給對象的「公共性」，以國家為主體的社會事業公平、均衡地提供「教育」、「醫療衛生」等服務給民眾，有助於實現社會和經濟的均衡發展，由此可見，普及化教育與社會事業有著唇齒相依的互補關係，兩者之間也存在協調的必要性。

　　本書收錄作者多年珍藏，與日治時期教育和社會事業相關的一手文獻、史料、文物，圖照精彩豐富，並附有深入淺出的背景資料與解析。期盼透過這些一手文史資料的呈現，傳遞簡明易懂的臺灣教育史知識，讓更多臺灣囝仔了解哺育我們成長的這塊土地，所蘊含的過往歷史與軌跡。

本書特色

　　★ 日本時代臺灣歷史議題，收錄大量私家珍藏老照片、證書、文獻。

　　★ 以嚴謹史料分析，配合大量耆老口述訪談，帶讀者走進阿媽的年少回憶，重現百年前生活場景。

　　★ 作者群為臉書人氣粉絲團【日治時期臺灣教育史小辭書】版主，臉書專頁榮獲國立臺灣歷史博物館評選為「日治時期」電子資料庫。

文史學界、教育界熱情推薦

　　朱啟華（國立中正大學教育學研究所教授兼所長）
　　張淑媚（國立嘉義大學教育學研究所副教授）
　　祝若穎（國立清華大學學習評鑑中心助理研究員）
　　蔡幸伸（雲林縣水燦林國小校長）  
　　陳百雀（雲林縣興南國小校長）
　　陳宇水（嘉義縣成功國小校長）　
　　朱麗乖（嘉義市大同國小校長）　
　　陳丁魁（雲林縣大興國小主任）   
　　黃大展（國立新竹高中歷史老師兼圖書館主任）　
　　林雁筑（新竹市新科國中歷史老師）　
　　丁淑婉（嘉義市興華高中歷史老師）
 

作者簡介

蔡元隆

　　現職：
　　國立中正大學尖端研究中心  研究助理
　　蔡献其教育基金會籌備委員

　　學歷：
　　私立輔仁大學歷史系學士
　　國立嘉義大學教育所碩士

　　專長：臺灣教育史、教育社會學、網路社會學

　　經歷：
　　斐陶斐榮譽學會榮譽會員
　　慈林教育基金會慈河獎學金獎助碩士論文
　　私立稻江科技暨管理學院通識中心兼任講師
　　第一、二、三屆Web 2.0與教育國際研討會論文審查委員
　　雲林縣水燦林國民小學百年校史編輯顧問
　　嘉義縣興中國民小學百年校史編輯顧問
　　嘉義市大同國民小學百年校史編輯顧問
　　2015年《圖解臺灣教育史》榮獲國史館臺灣文獻館非使用政府預算：推廣性書刊類-優等第二名
　　2015年臺灣省嘉義縣績優臺灣鄉土文史教育暨藝術社教有功人員表揚
　　2016年青年節嘉義地區社會優秀青年表揚

黃雅芳

　　現職：雲林縣立興南國小  教導主任

　　學歷：
　　國立清華大學教育與學習科技系學士
　　國立嘉義大學教育所碩士

　　專長：臺灣教育史、心理資本

　　經歷：
　　雲林縣立燦林國小實習教師
　　雲林縣立大興國小輔導教師
　　雲林縣立大興國小語文競賽指導教師
　　雲林縣立大興國小教師兼教務組長
　　雲林縣水燦林國民小學百年校史編輯顧問
　　2014年臺灣省雲林縣績優臺灣文史教育人員表揚
　　2015年《圖解臺灣教育史》榮獲國史館臺灣文獻館非使用政府預算：推廣性書刊類-優等第二名

　　臉書粉絲專頁：日治時期臺灣教育史小辭書
　　www.facebook.com/eduationofTaiwan/
 

│史料特輯│空襲辨識章

進入戰爭時期後，常常要躲空襲，所以家人會替家中正在就讀國民學校的囝仔，於衣服左胸縫上簡易的空襲辨識章。內容包括住址、學校名稱、家中排行、姓名、出生年月日、血型等。

此空襲辨識章作用有三：第一，是該區依據居民所屬的町庄街，分配疏散（躲空襲當時用法）的地點，避免因躲藏空襲地點不明確而兵荒馬亂，發生推擠踩踏的流血事件。第二，註明血型之主因是怕當時受傷的人若需要輸血，可以馬上知道該員血型而進行輸血搶救，規劃相當縝密細心。第三，註明學校名稱、學生之姓名、地址、家中排行等個資，主要是提供家屬做為「認屍」之用。戰爭殘酷無情，死亡的威脅如影隨形，而註明個人的相關資訊是協助家屬辨識的最佳做法。

這一件王靜子的空襲標示章，背後還藏著一段與日本囝仔中村典玉的溫馨故事。日治末期王靜子的母親在中村典玉家擔任幫傭，因為中村典玉的父親是嘉義郡役所的中階官員，為了幫妻子分擔家務，所以聘請王靜子的母親到家中幫忙，那一年王靜子已經公學校六年級，而中村典玉才小學校四年級，足足小她兩歲之多，但兩個人常常玩在一起，中村典玉雖然比靜子小，但卻總是像哥哥般呵護照顧她，日本囝仔歧視台灣囝仔的場景從未出現過，講到這裡，靜子阿媽的眼眶含著淚光（王靜子大女兒轉述），因為那種情感就跟親手足一樣濃厚深刻。