最強創意思考課：從藍海策略到破壞式創新，凌駕AI的創新思維

　　★完全解讀東京大學i.school創意思考課
　　★與世界名校同步，教你邁向充滿挑戰與創造性的創新路徑

　　史丹佛大學設計學院Stanford d.school
　　英國皇家藝術學院Royal College of Art
　　韓國科學技術院工業設計系KAIST ID
　　德國波茨坦大學H P I設計學院HPI D-School
　　多倫多大學羅特曼管理學院Rotman School of Management
　　印度理工學院Indian Inst. of Tech.
　　芬蘭阿爾托大學Aalto University
　　東京大學i.school
　　從研究到實踐，最扎實、最完整
　　訓練你成為未來的創新人才

　　從0到1的創造力，從1到10的執行力，從10到100的擴散力！

　　不必上世界頂尖名校，也能學到的創意思考力，
　　東大創新人才養成術大公開，
　　讓你成為獵人頭公司的首要目標、AI時代最搶手的人才！

　　本書是東大i.school「設計思考課」講義精華，並以創新顧問公司i.lab的實務經驗為例，提供讀者如身處名校般，獲得最高階的創意思考訓練。

　　內容聚焦於：
　　‧未來工作的變化、創新X設計的新思維
　　‧創新人才須具備的要素與技能
　　‧發想創新點子的方法與流程
　　‧實際介紹各行各業客戶的專案案例

　　未來工作將如何變化？
　　──升級版的創造性與協調性將成關鍵
　　＊創新人才應具備的條件：動機、心態、技能
　　＊創新人才應具備的能力：發現價值、實現價值
　　＊靈活運用創新四大路徑：技術、市場、社會、人
　　＊創新點子的三大條件：新穎、可實現、引爆話題
 

作者簡介

橫田幸信

　　東京大學i.school總監／i.lab理事長

　　NPO法人Motivation Maker總監。九州大學理學部物理學科畢業，九州大學凝態科學碩士、東京大學先端學際工學博士課程中輟。取得碩士後，於「野村總合研究所」從事事業策略、組織改革、品牌策略等經營顧問業務。爾後於東京大學「先端科學技術研究中心」擔任技術補佐員，攻讀博士課程，並轉任現職。

　　擔任創新教育的先驅機構東京大學──i.school──總監，並管理整體活動。目前專門從事創造創新的流程設計與管理方法，並跨越大學與產業界的藩籬，從事顧問活動，以及實踐性的研究與教育活動。

譯者簡介

龎惠潔

　　政治大學新聞研究碩士、東京大學大學院學際情報學府博士課程修畢。譯作有《失控的多數決》、《老後兩代同垮》（天下文化）、《戴國煇全集》（合譯）。
 

未來的工作將如何變化？
 
──升級版的創造性與協調性將成關鍵
 
請試著想像，你二○三○年將從事什麼工作？如果屆時你還想從事具有高價值的工作，就應該從現在開始正確掌握自己擅長的能力，並積極琢磨、鍛鍊，以確保它成為你的優勢。
 
根據人工智慧與機器人這兩個主題，和我在東京大學i.school與i.lab參與的討論，以及與「野村總研」合作的研究，我更加確信，有兩項人類擅長的能力不會被取代。
 
首先，是創造性。
 
這裡指的創造性，不是例行公事地提出點子，而是帶有目標意識的創造性。例如，發現某個社會問題，企圖解決，或是出於個人價值觀，而提出相關的產品或服務。
 
二○一三年夏天，我在東京大學舉辦的「TED × Todai」（現已更名為TED × UTokyo），曾發表有關「創造性」與「創新」的演說。當時，我特別拜託口譯，在翻譯創造性一詞時，要翻譯為「帶有目標意識的創造性」。之所以強調這一點，是因為我認為不具目標意識的創造性，可能在不久後的未來被人工智慧取代。
 
在從事創造性活動時，設定目標非常重要，例如：想打造什麼樣的社會，個人、團隊，以及公司是基於什麼動機打拚等等。決定方向性所需的技能與管理方法很困難，我希望在本書對此深入探討。
 
第二種不會被取代的能力，是與能力及體驗跟自己不同的他人互相協調，以提升價值。乍看之下這似乎跟「合作」沒什麼不同，但這裡指的協調，不是單純藉由分工完成工作，而是針對同一個目標，集合眾人之力提升價值的作業。
 
這種協調需要相當細膩且複雜的溝通與管理，團隊成員更須尊重彼此差異，引導出對方的專業與體驗，並團結一致朝無法預測，又充滿不確定的未來邁進。有時候在協調過程中，團隊成員會藉由眼神溝通以確認重要事項、加強彼此的信任等。此外，某些非預期，甚至可說是「錯誤」的無厘頭發言、玩笑、乍看無關的失誤，以及偶發事件等，從結果來看，很多都有助於大幅提升作業價值，或足以突破瓶頸，團隊成員必須善加利用。哪怕到二○三○年，這些需要細膩溝通與善用偶然性的協調作業中，人工智慧與機器人還是難以取代人類。