基於數位化平臺的大學英語 寫作教學與研究

第一部分 教學篇
第一章 文獻回顧/ 3
第一節 網路學習環境回顧與評價/ 3
第二節 寫作教學法回顧與評價/ 4
第三節 二語習得理論與寫作教學/ 5
第四節 協作學習理論/ 7
第二章 教學模式/ 9
第一節 Backboard 平臺下英語寫作教學實踐/ 9
一、Blackboard 平臺介紹/ 9
二、Blackboard 平臺上寫作教學理念/ 10
三、Blackboard 平臺上寫作課程構建/ 12
四、教學活動/ 16
第二節 批改網教學實踐/ 18
一、批改網簡介/ 18
二、批改網反饋意見範例/ 18
三、批改網輔助教學實踐/ 24
四、學生對使用批改網的反饋與建議/ 28
第三節 iWrite 教學實踐/ 29
一、iWrite 簡介/ 29
二、iWrite 平臺輔助教學實踐/ 34
第三章 教學方法/ 36
第一節 任務教學法/ 36
一、任務教學法理論基礎回顧/ 36
二、任務型教學法基本原則與教學過程/ 37
三、任務型教學法的評價/ 37
第二節 內容教學法/ 38
一、內容教學法理論基礎回顧/ 38
二、內容教學法基本原則/ 38
三、內容教學法的教學模式/ 39
四、內容教學法的評價/ 40
第三節 過程教學法/ 40
一、過程教學法的理論回顧/ 40
二、過程教學法的基本原則/ 41
三、過程教學法的教學模式/ 42
四、過程教學法的評價/ 42
第四節 認知教學法/ 43
一、認知教學法的理論回顧/ 43
二、認知教學法基本原則/ 44
三、認知教學法的教學過程/ 44
四、認知教學法的評價/ 45
 
第二部分 研究篇
第四章 梳理研究方法/ 49
第一節 問卷調查與訪談/ 49
一、問卷調查/ 49
二、訪談/ 51
第二節 有聲思維/ 52
第三節 文本研究方法/ 54
一、文本分析/ 54
二、語料庫分析/ 54
第四節 實驗研究方法/ 56
第五章 掌握研究工具/ 57
第一節 SPSS 軟件在寫作研究中的應用/ 57
一、SPSS 簡介/ 57
二、學生作文評閱相關性和一致性分析/ 57
三、介紹SPSS 軟件的專著和研究類文章/ 58
第二節 Facets 軟件在寫作研究中的應用/ 58
一、Facets 軟件使用介紹/ 59
二、Facets 軟件輸出結果解釋/ 60
三、Facets 軟件分析專著及研究類文章/ 61
第三節 Amos 軟件在寫作研究中的應用/ 62
一、Amos 軟件簡介/ 62
二、Amos 軟件分析專著及研究類文章/ 62
第四節 語料庫軟件在寫作研究中的應用/ 63
一、WordSmith 軟件/ 63
二、Range 軟件/ 63
第六章 開展基於數字化平臺的寫作教學與評估研究/ 65
第一節 教學資源有效性研究/ 65
一、基於企事業單位英文網站的寫作教學有效性研究/ 65
二、英文網站英譯問題對提高寫作能力的啟示/ 68
三、多模態視角下的英語寫作教學資源整合研究/ 74
第二節 教學模式有效性研究/ 78
一、網絡平臺下大學英語寫作課程建設探究/ 78
二、基於網絡平臺的英語寫作教學模式有效性研究/ 82
三、翻轉課堂理念下寫作教學實踐研究/ 87
第三節 寫作評價有效性研究/ 90
一、教師評價: 人工評閱作文的信度分析/ 90
二、教師評價: 評分員效應研究/ 94
三、基於網絡平臺的同伴評價/ 100
四、機器評價: 發展與展望/ 105
第四節 寫作課程與學生能力培養研究/ 108
一、英語寫作課程建設與思辨能力培養/ 108
二、數字化背景下寫作課程中小組協作學習能力培養研究/ 113
第五節 數字化背景下英語教師專業發展研究/ 118
一、信息化背景下教師發展困境與對策研究/ 118
二、數字化背景下英語教師隊伍建設/ 122
參考文獻 / 126
附錄 / 143