圖書週年慶(止)
青春正效應:新世代應該知道的人生微哲學──探索自我、友誼、學習、愛情、人生的50個夢想核爆點!

青春正效應:新世代應該知道的人生微哲學──探索自我、友誼、學習、愛情、人生的50個夢想核爆點!

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明細
 

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內容簡介

  終其一生,你要學會的是,
  當靈魂墜落時,用對的價值拉起自己,再拉起朋友,
  最後,拉起敵人,往前走!


  師鐸獎得主 × 暢銷書作家蔡淇華
  以深情之筆和正向價值觀照亮新世代,點燃青春正效應!


  「終於有一本書,以心理學為圓心、以成長為半徑、畫出完美的青春之圓。讓人生地圖有了座標軸。」──歐陽立中(SUPER教師.作家)

  「期待每個世代,都能在這本書中找到你相信的價值,成為生命系統中的新參數。此後經年,會有一個魔幻瞬間,在你身上爆發正向效應。」──蔡淇華

  戍守教育現場近三十載的蔡淇華,以文字呼喊,傳承他所信仰的核心價值,為新世代尋找突破困境的解答。

  他深信,好的價值若得不到傳承,一個世代就能消失;
  他期待,將價值轉為信仰,再從實踐的信仰中,活出力量。

  40篇文章,涵蓋50種心理、教育、社會、生物、物理、管理……等經典理論,並以真實生命故事闡述佐證,爬梳自我、友誼、學習、愛情、夢想等人生奧祕。

  ●關於自我
  停在港口的船最安全,但那不是造船的目的。
  ●關於友誼
  選擇朋友,就是選擇共振的頻率,振向生命高峰!
  ●關於學習
  知識無用,除非與你產生連結!用「知識轉換率」戰勝「遺忘曲線」!    
  ●關於夢想
  夢想是組合「弱勢強項」成為「超級強項」;
  夢想者睡在夢裡,實踐者,醒著做夢!
  ●關於人生
  人生是系統動力學,不管你為系統輸入任何參數,將來都是要還的!
 
 

作者介紹

作者簡介

蔡淇華


  1966年生,彰化師範大學教育研究所畢業。現任高中教師。
  曾獲臺中市文學獎首獎、新北市文學獎首獎、臺中市詩人節新詩創作首獎、總統教育獎主題曲首獎、教育部師鐸獎、星雲教育獎。

  出版著作:《一萬小時的工程:隱形的天才》、《寫給年輕:野百合父親寫給太陽花女兒的40封信》、《有種,請坐第一排》、《寫作吧!你值得被看見》、《學習,玩真的》、《寫作吧!破解創作天才的心智圖》。

  為何兩個才情不相伯仲的學生,二十年後,人生際遇有霄壤之隔?
  又為何兩個智力相埒的學生,筆下文章呈雲泥之分?

  被譽為「最會教寫作的老師」蔡淇華,四年苦心孤詣,為新世代尋找突破困境的解答。博覽群籍後,他發覺「缺乏核心價值」是問題關鍵。

  淇華老師以近三十年教學歷練為經,以心理、教育、社會、生物、物理、管理……等學門的經典理論為緯,縱橫編織出全新力作《青春正效應:新世代應該知道的人生微哲學》,期盼為新世代建立一生核心價值!
 

目錄

推薦序   別說道理——或,更高明的說道理/歐陽立中(作家‧教師)
學生喝采   青春教戰手冊/陳冠華(桃園高中學生)
作者序     啟動生命的正向系統
 
一、原力覺醒
暗示效應:強大的正向與負向力量
能量不滅定律:當個「原力覺醒」的天行者
冰山理論:快樂是「如實的內外一致」
心理防衛機轉:「我們」比「我」大
中度干擾假說:「微不幸」是「小確幸」
成本效益:精算人生成本
馬太效應:組合「弱勢強項」成為「超級強項」
腦內啡效應:運動是送給自己最好的禮物
踢貓/踢狗效應:暴力可能會被模仿,甚至遺傳
生死驅力:我們與毀滅的距離
 
二、醞釀化境
化境效應:喬丹的致勝之道
阿基米德與醞釀效應:靈感來自責任感
選擇的悖論:限制,讓你更自由
騙子症候群:裝久了,就變成真的
目標設定理論:「有點難又不會太難」最容易成功
環境效應:宰控你的意志力
大魚小池效應:當小池裡的大魚,更有動機
推桿效應:Never Up Never In
半途效應:放棄者永不成功!
比倫定律:積小敗為大勝
 
三、高峰共振
共振效應:選擇朋友,就是選擇擺動的方向
高峰經驗:跟對的人同登高峰吧!
依附效應:當彼此柔軟的依附
刺蝟效應:叔本華尋覓的刺蝟
吸引力法則:給最多的人,拿走了全部
三明治法則:用兩片讚美,夾一片批評
螃蟹效應:爬出桶子,橫著走!
黑羊效應:誰都可能突然成為被霸凌的「黑羊」
同溫層效應:誰是該被獵殺的巫師?
僕人領導:因為小,所以大
 
四、醒著做夢
外溢效應/邊際效應:不僅做了又做完,而且做對又做好
「月暈效應」與「破窗效應」:當人人追捧的「百靈油」吧!
蔡格尼效應:用筆記本「醒著做夢」
知識轉換率:用「知識轉換率」戰勝「遺忘曲線」
鍛鍊潛意識的冥想法:成功,可以「擴增實境」
序列位置效應:善始,也要善終
蝴蝶效應:你感覺到蝶翼搧動的風嗎?
系統動力學:每一刻都輸入愛的參數
從眾效應與沉默螺旋:立場夠硬,就是核心!
核心競爭力:有四核心,才能核爆
 
後記   將來都要還的
 

作者序 

啟動生命的正向系統


  「命學」是玄學,「系統動力學」(System Dynamics)是科學。「知命」之年後,發覺它們是As One,都是實證的「人學」。
    
  例如,「命學」裡的八卦,起源於石器時代,在沒有文字的環境下,卦象不能太多。隨著文字到來,社會發生急遽變化,於是周文王將八個卦象兩兩重疊組合,演繹出六十四卦,並替每一卦的六爻分別做了文字注釋。
   
  若你生在周朝,知識量就比生在商朝多,現代的知識量又以等比級數增加,而知識影響思想,思想又是改變人生最大的變數。所以說,以前算命師可以算準三年,現在三個月就不錯了。甚至,只要你這一刻開始用新思想產生新行動,你的系統就都是新參數,剛剛卜的卦馬上就不準了。這樣「過程導向」的思考,就是麻省理工學院史隆管理學院(MIT Sloan School of Management)提出的「系統動力學」核心。
    
  這些可以實踐的價值,形成了我的信仰與力量,在生命顛仆躓踣時,用力扶起我繼續向前。四年來,我爬梳、整理關於「自我、友誼、學習、愛情、夢想等人生奧祕」的價值,終於完成共四十篇文章,涵蓋心理學、管理學、教育學、生物學、物理學等五十種效應及定律的《青春正效應》。
    
  這本書用歷史典故、用自己與學生的故事去佐證這些價值。著書這四年,發覺和自己一樣信仰「正向價值」的學生,路愈走愈寬廣;而「價值錯亂」的學生,有些走入自造迷宮,有些,很遺憾的,選擇離開這個世界。
    
  寫完《青春正效應》和當年寫完《有種,請坐第一排》時的心情一樣,自信今日投石入水,他日必能化為上岸的漣漪。
    
  我相信這本書會像《有種,請坐第一排》一樣,在我的指紋星散時,還能碰觸到年輕世代探索的掌紋。也能在青春歲月負能量超載時,鏘!鏘!鏘!鏘!啟動每個生命的正向系統!
 

詳細資料

  • ISBN:9789864796908
  • 叢書系列:教育教養
  • 規格:平裝 / 304頁 / 14.8 x 21 x 1.52 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

馬太效應:組合「弱勢強項」成為「超級強項」
 
經濟學有一個「名聲累加回饋」現象──「馬太效應」(Matthew Effect),說明了「多者愈多,少者愈少」的兩極現象。
 
「馬太效應」出自《聖經新約.馬太福音》第二十五章的寓言:「凡有的,還要加給他,叫他有餘。沒有的,連他所有的,也要奪過來。」
 
一九六八年,美國科學史研究者羅伯特.莫頓(Robert K. Merton)發現,科學獎項老頒給那些最有名的科學家;有貢獻但名氣小一點的科學家,卻什麼都分不到。莫頓提出「馬太效應」來解釋這種「錦上添花」的社會心理現象。
 
「全球化」已開始席捲全球,M型化社會成形,「馬太效應」開始將全世界的人口,捲入這個「貧者愈貧,富者愈富」的漩渦。
 
二十一世紀一開始,臺灣、美國、日本的實質薪資都一起倒退十幾二十年,最可怕的是全世界同時掀起「普設大學」風潮,年輕人一離開大學,發現自己成了歷史上第一批面臨「極端資本主義」與「文憑貶值」曲線死亡交叉的世代。
 
無論我們同意或不同意,都被捲入了時代巨輪,但這不代表我們沒有選擇的機會。若我們不想被巨輪壓碎,可以試試「從自己的強項出發」。管理學大師彼得.杜拉克(Peter Drucker)說:「重要的是有什麼能力,而非缺乏什麼能力。」 但我們受的教育常要求我們注意自己的不足,就像放學後,爭先恐後去補習不擅長的科目,很少加深加廣自己的強項。
 
重點來了,什麼是「強項」?
 
以寫作而言,臺灣文筆比我好的,超過一萬人,所以寫作算是我的強項嗎?不算是。但是在芸芸眾生中,寫作算是我在人群中百中選一的「弱勢強項」。在校園中教授「現代文學」的老師不多,我有這個機會,但我又比不上某些神人級老師,所以「在校園教現代文學」也算我另一個百中選一的「弱勢強項」。以此邏輯類推,我又擁有「當過廣告文案」的百中選一的「弱勢強項」,「充滿熱情」也算是我十中選一的「弱勢強項」。若把這些「弱勢強項」交叉組合在一起,那就成了「千萬人中選一」的「超級強項」。

會員評鑑

5
6人評分
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6則書評
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立即評分
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5.0
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2022/09/08

這是我第一次想寫書評~原本是要買給兩個國中的孩子看的,媽媽我想說先來閱讀看看好了,ㄧ篇又一篇欲罷不能的接著看下去,每一篇看完都有所收穫,真的是很棒書,非常推薦!
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5.0
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2022/06/23
劇透警告

在青春愛讀書的節目中經由歐陽立中老師的親自推薦而喜歡上這本書,覺得有被毆立中老師說服到的感覺,而且本人對立中老師的作品及推薦作家有著非常大的興趣,感謝青春愛讀者書的推薦讓我看到此書
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5.0
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2019/09/17
劇透警告

【青春正效應】

「對不起,你永遠都是對我最好的哥哥。」

讀到「刺蝟效應」與「依附效應」時,滿滿的回憶湧上心頭,幾天後某個早晨6點多,含淚傳了這則訊息給以前的好友。

以前曾經活得像刺蝟,只能後悔當初自己怎麼不再柔軟一點,把友誼推開,也推走了自己的快樂,「良好關係」。

「青春正效應」這本書,即使不再青春,看了也會更有感觸,很多心理場景似曾相似,曾經想創造「環境效應」讓自己有所成長,卻也產生「半途效應」,讓自己再度跌落谷底。

也看過職場的「馬太效應」,強者恆強,彷彿整個公司舞台都是為頂尖職人創立的,每季獎盃也是固定刻給少數贏家。為什麼贏者能全拿呢?不外乎服務、專業、談判、技術、行銷、心態、努力程度、細節,這些組合技相乘起來比別人再強一點。
 
在你生活上遇到困難時,可把這本書再拿出來… 
*.當你憂鬱時,想想J.K.羅琳,也許你的缺點就是你的優勢,以前一個同事,他小時候曾是自閉症,結果到目前為止,業績持續破自己的紀錄,今年單季成為300萬業務,貫徹了阿德勒的「自卑與超越」。
*.當你羨慕別人成就時,想想他可能跟喬丹般一樣「苦練」和「紀律」,進而達到「Zone」的境界,再看看自己,有無真心誠意的「苦練」過。
*.當你呼喊著「吸引力法則」的口號,別忘了先決條件是「給予」及「利他」,問問自己有無不求回報的付出過,有無種植吸引好事的「業力種子」。
*.當你知道「人的大腦是用來忘記」的可怕,閱讀時記得問自己三個問題提高知識轉換率,「這和我有什麼相關?」、「我要如何去運用這些知識?」、「這和我過去學過的知識有什麼連結?」
這篇文章本來也不知道該如何完成,結果利用這「三問」,竟然還增加一點想像空間,記得台大教授呂世浩說古人是這樣學歷史的:「當你讀到某位古人遇到某個狀況,闔上書本,閉上雙眼,問問自己如果你是他,該怎麼做?」
 
當自己還有過不去的心結,想想刺蝟效應跟依附效應,當過刺蝟沒關係,雖然重修舊好需要厚臉皮,但總比後悔好,事過境遷後記得「選擇柔軟」。
你的青春也充滿負面能量嗎?這本書也許有你要的答案。
「青春正效應」將開啟你的「閱讀,正效應」!
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Lv.4
5.0
|
2019/07/18

一直一直很喜歡蔡淇華老師的書,
更喜歡這本《青春正效應》!
因為此書是一本召喚神龍的書,
書中的每一篇彷彿龍珠般的珍貴,
讓我忍不住一口氣看完,
忍不住立刻分享給國中的兒子,
期待他收集完龍珠,召喚神龍!

讀著他的書,
總是讓我想起
「舜何人也?予何人也?有為者亦若是!」

而這個現代堯舜,
是你也是我!
是每一個對台灣很有愛的你和我!

此書
傳遞迷惘的年代一生的「核心價值」、
此書
告知青春洋溢的新世代「人生微哲學」。

它絕對是一本心靈雞湯,
但絕非只是雞湯!

它不是
只有感動,煙花式的轉瞬即逝,摸不著的夢想;
而是
有著動能,可以讓你我走在實踐路上,醒著做夢。

讓已不惑的我澎湃不已,
讓我有著青春的活力。

許多人常好奇我為何能持續學習不輟,
並發表這麼多研習、閱讀筆記,
進而認為「應該」我很厲害吧!

其實這是漫天的誤解,
我一直就是個駑鈍的人。

如果我說是因為我堅持完成淇華老師在《學習,玩真的!》一書中,
所提到的核心價值,
不知道這個實話,
您們信嗎?

我自己是深信不已!
我清楚知道
我只是如淇華老師說的
「實踐者,是醒著做夢」

認識我的老師或臉友
都知道我很愛喜多川泰的書
(不知道?沒關係!我的廢文發太多,掩蓋了!)

因為他立志要著激發人心之作,
被日本譽為「國民成長指導之父」。
尤其是他的《逐夢的手紙屋:給學生的升學指引與人生方向》,
當我看完後,我跟愛書人李孟娟 (Rita Lee)說:
如果我在高中就看過這本書,
我會成為一個全然不同的我!

因為,在十七八歲,對未來該憧憬時,
我們一直都在埋頭努力讓成績更好,
夢想一直與職業畫上等號!
那時的我,
從未想過我的未來信仰是什麼?

至今,時代變化巨大,
您信不信,問孩子夢想是什麼?
孩子會想很久,
回答您一個很保守的賺錢行業!
孩子的不敢做夢,讓我與夥伴震撼不已!我求學是這樣,
新世代的孩子竟活得比我更保守!

基於此,
我與社群夥伴規劃一系列創新課程「心靈地圖」,
與孩子討論夢想,
在最終他們完成想表演舞台劇給學弟妹們看的夢想,佳評如潮,最後還加演兩場!

只是,課程後呢?
這批孩子升上高年級呢?
升上國中呢?
在國小中年級激發的勇氣,
會不會又在考試的洪流中逐漸消磨殆盡?

我想,唯有深植人心的信念才能成為壓不垮的脊樑骨!

這信念在此書中,不斷強化!
淇華老師不說教、
不恐嚇未來有多競爭,多恐怖,
卻拿自身的經驗跟你說一個個經典理論!

他要喚醒我們「台灣年輕人的特質」,
一個你我都有的優勢,來爆發正向效應!

此書,
你看,喚回青春;
孩子看,不浪費青春。

翻閱它,
我們都走在青春活力的大道上。

龍珠都收集好了
召喚神龍
實現願望吧!
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5.0
|
2019/07/18

【不指責,不囉嗦,更不靠激化對立以凸顯價值之尊貴:這就是蔡淇華,既仁厚又真正透澈】

這文青四起的時代,我讀過的好文采一個逼過一個,
但淇華老師的好文采順勢而發,沒有炫技;

這資訊四竄的爆炸網路,
博學多聞者如天上明星輪番閃耀,
但淇華老師的博學,恰如其分,不刻意操作賣弄;

我其實有些畏懼過於急切傳達人生哲理的過來人,他們時不時可能就忘記收攏高高在上的姿態,往往我一低頭便自慚形穢,

但誨人無數的淇華老師書寫的視角讓我毫無壓力,因為他本身的故事以及他說故事的動人筆觸,能讓我勇敢正視自己的軟弱與不足,

我有時會刻意躲避走過風霜、跨過溝壑者之殷切叨絮,因為一不留意,他們人生裡起起伏伏的堅硬稜角可能會戳破我脆弱的自尊,

但我能情不自禁又急切地一頁頁翻看淇華老師的「青春正能量」,因為天天與自尊脆弱之青少年交手且又懂得行銷資訊的淇華老師,似乎非常懂得照顧受眾的感受。

接觸到淇華老師的作品也是這幾年的事,這不是相見恨晚,而是淇華老師本身就是這麼晚才現身於世人。

他沉寂了二十多年,沒有發光、沒有火熱、沒有半點作品,誠如他自己所說,他過了二十年起伏跌宕的類魯蛇生涯,

想想這麼好的一枝筆,停頓了二十多年,多麼可惜?

讀完此書,我真心想告訴淇華老師,你的二十年沉寂不是沉寂,正如同你自己所說,是推桿,是醞釀,是蓄積!

淇華老師三十年來與愛妻從未有過半次爭吵,但是書裡他坦承自己曾經是杏仁核超大顆、超會發作的火爆浪子,

我想,不只是美麗的愛妻馴服了他,而是不斷充實閱讀修練精進的扎實自省歷程徹底改造了他。

如他所述,兩點之間距離愈遠,張力將愈大,過去的他和現在的他反差如此劇烈,那麼,二十多年後才提筆書寫怎可能不精采?

這本書我真心覺得沒有半字廢言,沒有一篇不可不存在!是字字扎實,句句用心,篇篇精煉。

在用心布局的文字裡,我看到老天爺獨厚淇華老師的人生棋局,這棋局不好下,很磨人、很燒腦!

但淇華老師也絲毫沒有虛擲這份人生厚禮,他煎熬、他精煉、他捏揉,他錘鍊,化作一篇篇自謙為「微」哲學的人生大厚重之正能量。

儘管我似乎已經把淇華老師捧上了天,但這本書還是有其缺點的,請聽我說:
這本書的書名菊仙我並不滿意!

怎麼說?

一個更年期的媽媽捧在手心上,斗大的「青春」二字說明了這位媽媽又在過渡為孩子而操煩、而充電、而閱讀教養書,

我很不服,說實在,我真心覺得是為我「自己」而讀這本書,我真心覺得一翻便無法釋手,

我在淇華老師的悔恨中也同感對自我前半輩子的悔恨;
我在其引經據典的強力應證中更回應到自己中年之後的生涯脈絡

所以,先大笑三聲吧,哈哈哈!
對我而言,這本書應該正名「更年期正效應」

而如果你是青年、壯年,當然你完全不需要受限於書名,這本書絕對是專屬於你的「青年正效應」、「壯年正效應」;

如果是少年、是兒童,當然,對你而言,就是「少年正效應」、「兒童正效應」。

一言以蔽之,各位讀者臉友,菊仙只有這一點不滿,書名就是「人生正效應」,Why not?真心不需要理會書封斗大鮮紅的「青春」二字,更別在乎它的副標「新世代」!不不不,舊世代如我者才更該閱讀!

好了,我知道我這裡的朋友多半是家長師長,如果翻閱這本書,千萬、千萬、千萬不要把它當成「親子教養書」來閱讀,因為僅僅是文采,就值得當成一本文學作品;

僅僅是淇華老師幫我們統整的各種社會學、心理學之包羅萬象的效應,這本書就值得當成一本社會科學讀本;

僅僅是淇華老師穿插其間關於自己的、抑或是朋友的、學生的生命故事,這本書的每一篇都是一則啟人深思的生命教育!

因之,家長師長朋友們,為自己而讀這本書吧!

當然,我非常確信你在閱讀到不到五篇(可能三篇)的時候,已迫不及待想要塞給你家的青春兒女,因為你心裏必定一面喊著「說得太棒了!說得太棒了!」一面已把頭點到了胸口!

因為,每一篇都是你想要傳達卻找不到適合方式傳達的人生哲理,
每一句並非以當頭棒喝的方式重重打下,而是用生命故事的真誠涓涓滴滴逐漸灌滿你的心靈!

說實在,我還是要在這本書的「書名」打轉,

試問:我家兒子們看到這麼正向的書名會有什麼反應?

淇華老師,我真的必須很抱歉的說,若沒有光怪陸離、沒有長得亂七八糟的詭異書名,十幾歲的小子們真的可能會覺得:天啊!又要來給我長輩圖、又要囉哩吧唆教訓我們了!

但,人生的許多重要哲理(一點也不微),淇華老師精心布局認真動人的故事,真不該與小子們錯身而過!

我真心覺得這本書該是所有中學生的必讀課外讀物,既然是必讀,就是要大力、全力、用力推廣的意思!

而我做為媽媽的,絕對會想盡辦法,讓小子們不要被這麼正派的書名「震撼」到,我絕對會用我的方式見縫插針,以化整為零的游擊戰方式地以這本書點點滴滴的開啟他們的「青春正效應」!

淇華老師不止這本書精彩,關於【寫作吧!你值得被看見】以及【寫作吧!破解創作天才的心智圖】,我從來就是把這兩本教導寫作技巧的書當成∼
文學賞析+人生哲理書+文學理論書


另外,【有種,請做第一排】、【學習,玩真的】等書,每一本都是淇華一以貫之的風格,你看到一個老師對於教育的認真與責任感,不斷省思、與時俱進、用真心陪伴學生、看到並真正看見了每一個學生!

都買來看吧!閱讀吧,你值得被啟動!
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