可能小學的藝術國寶任務系列（共4冊）

　　可能小學密室逃脫活動即將展開，
　　加入這場結合偵探活動與密室逃脫任務，
　　仔細聆聽機關王準備好提示，重回國寶創作現場，
　　展開這場結合偵探活動與密室逃脫，
　　以及認識藝術、歷史與文化詩詞饗宴之旅吧！

　　《代號：毛公行動》
　　機關王設計的密室逃脫受到大家的歡迎，
　　霍許和伍珊珊趁著中午時間人比較少的時候去玩。
　　他們依據機關王給的提示解謎，打算連破三關，順利解開密室逃脫密碼，
　　一不小心回到古代，來到毛公的家裡。
　　各種只在故宮櫥窗中展示的青銅器和編鐘，
　　還有各種禮官、采詩官，看似解謎之旅，卻碰上大麻煩──
　　準備在冊封典禮上使用的毛公鼎不見了？
　　霍許還被認為是凶手，這下他們該怎麼抽絲剝繭，找出毛公鼎，並回到可能小學呢？

　　《決戰蘭亭密碼》
　　霍許和伍珊珊組隊參加決戰蘭亭密碼活動，但卻在樹林間聽到有人大喊：「找到他」！
　　原來是蘭亭修禊的時間到了，但主辦人卻不見人影，
　　究竟他們要去哪裡找到傳說中的主辦人？
　　霍許和伍珊珊這次化身東晉偵探柯南找人！
　　不過，為什麼大家又要聚會在此？
　　市場上各家爭相流傳的坦腹東床故事，到底哪一個版本才是最正確的？
　　還有一開始怪罪大書法家亂畫扇子，之後卻食髓知味的扇婆婆竟然也是破案關鍵？
　　現在，就跟著霍許、伍珊珊的腳步，協助管家王缺「找到他」！

　　《穿越夜宴謎城》
　　可能小學今天有個大活動：重現南唐夜市！
　　夜市上有各種有趣的攤位：藝品拍賣、馬車遊歷、沒有彈珠的彈珠檯……
　　機關王還設計了一個「穿越夜宴謎城」的密室逃脫活動！
　　霍許和伍珊珊努力尋找破關的密碼，卻無意闖入偵辦現場。
　　原來是南唐後主李煜聽說韓熙載生活「荒縱」，
　　派人畫成一幅反映韓熙載夜宴情況的長卷。
　　不過，才剛完成的作品卻不見了，究竟誰才是偷畫者？
　　這幅畫又有什麼不為人知的祕密呢？

　　《259敦煌計畫》
　　在可能小學沒有不可能的事，可能小學一夕之間黃沙飛舞，
　　操場上還有人正在騎駱駝體驗。
　　只有五年級的同學得先去聽課，並解開機關王的密室，
　　霍許跟伍珊珊該怎麼找出藏在敦煌中的大象，才能夠逃出密室？
　　敦煌這麼大，洞窟這麼多個，這下該去哪裡找大象呢？

　　◎本系列共4冊
　　01代號：毛公行動
　　02決戰蘭亭密碼
　　03穿越夜宴謎城
　　04 259敦煌計劃

　　◎本書關鍵字：故宮，藝術，國寶，可能小學
　　◎有（無）注音，適合7歲以上閱讀
　　◎教育議題分類：生涯發展、環境、家政
　　◎學習領域分類：語文、社會、藝術與人文、綜合活動
　　◎幼兒學習指標：社會領域、情緒領域、美感領域

本書特色

　　特色1. 偵探解密與密室逃脫：新老師「機關王」，擅長設計各種遊戲，舉凡密室逃脫、解迷遊戲、偵探線索等，讓他成為孩子最愛的遊戲王。以偵探解密任務串場，讓孩子去瞭解各個國寶的重要性。

　　特色2. 詩詞符號密碼學：內容包含文字有關的語文解謎的遊戲，可能是一個詩詞謎、或是金文字謎；或是結合一些物理化學的小常識設計橋段等，可以邊讀邊玩、邊解鎖。

　　特色3. 認識藝術國寶：以兩故宮收藏品為介紹主體， 除了觀察藝術品或是認識它們的作者之外， 書中更帶孩子認識跟這些藝術品有關的知識，培養孩子藝術素養。可能小學的藝術國寶任務，透過任務，讓小朋友更容易瞭解國寶的歷史定位與重要性，而在進行任務時，也會有一番推理，找到線索然後完成使命。

得獎記錄

　　可能小學系列獲得好書大家讀、中小學生優良課外讀物評選推介等國內優良讀物推薦


 

推薦文

從故宮文物出發的素養穿越之旅

彰化縣二林鎮原斗國民小學教師 林怡辰

　　金鼎獎作家王文華老師炙手可熱的可能小學系列，一直是教學現場大力推薦的書籍，在演講分享，也常推薦給老師們，不管是「可能小學的歷史任務」、「可能小學的愛地球任務」、「可能小學的愛臺灣任務」、「可能小學的西洋文明任務」，透過什麼事情都可以發生的可能小學裡的學生主角，孩子很容易輕易的跟著人物去身歷其境的探險，自然而然吸收情境裡的脈絡、熟悉朝代、歷史典故，甚至有了情感。
　
　　閱讀過的孩子經常回來分享，有趣，好讀，還能徜徉在歷史奇妙的故事中遊歷，不知不覺對於朝代、典故、脈絡，都耳熟能詳。而這次新推出的「可能小學的藝術國寶任務」，更叫我眼睛一亮。除了之前以歷史、臺灣等為主軸，這次更進一步，以故宮國寶為主題。從一件具有藝術、歷史和文化的國寶為圓心，朝代和背景為半徑，不斷擴散發想，圓滿出了一個個充滿想像和創意的故事。

　　從挑選的故宮文物，也可以看見作者的用心。舉凡故宮的毛公鼎，介紹了春秋戰國、銅器時代；赫赫有名蘭亭序的美，後面的故事有多精彩？北京的韓熙載夜宴圖，小小一幅圖有說不盡的驚險和考究故事，比情報故事還有趣；敦煌莫高窟啊！如果在千年前，石窟裡又可以寫下什麼不同的故事？

　　於是，你可以在《代號：毛公行動》看到可能小學裡的機關王設下了密室逃脫活動，代號就叫做「毛公行動」，除了要完成點燃烽火等任務，最後還要找到毛公鼎才能順利完成，過程中，你必須知道毛公是誰？毛公鼎有什麼希罕？為什麼是故宮的重要國寶？它怎麼被發現？怎麼被保存？全部都在這集，來試看看你可不可以順利走出密室逃脫！

　　《決戰蘭亭密碼》則是孩子  跟著兩位可能小學的同學，到蘭亭修禊的現場去，讀讀魏晉時期名士風骨、跟著王羲之學寫字，想知道鵝和寫書法到底有什麼關係？為什麼王羲之的作品連皇帝唐太宗都想偷，到底有沒有偷成功？故事中更有許多與王羲之有關的典故故事，讓人不禁思考「坦腹東床」發生的當下究竟是怎麼一回事！

　　在《穿越夜宴迷城》中，那一幅    張大千寧可不要一座王府也要買下的圖，到底有哪裡珍貴？為什麼畫這張圖的畫家在畫裡總是不開心？但這張畫竟然被偷了！國家機密在其中，快快成為小偵探，看看這幅充滿秘密的畫，到底是誰偷走了？又故事裡藏有什麼情報資料？　

　　《259敦煌行動》 書名的259是指什麼？有沙漠裡的羅浮宮到底為什麼可以保存了十個朝代將近千年的藝術轉變，看看你是否可以破解書中的「壁畫密碼」中的手印奧秘，最後順利找到回來的線索？

　　除了知識、冒險、還有破解謎案、密室逃脫、偵探解謎，以孩子有興趣的內容，卻淺顯的說出歷史和背後的迷人故事，重要的是，文華老師在書寫的過程中大量的閱讀，親自造訪，被深深感動後，再對照書籍，熱情挹注在筆下，讓孩子藉由閱讀的時間，和這些文物、歷史、文化，產生化學變化。孩子熟悉、連結、驚喜，有了感動和共感，萌發了興趣和動機，探索和深究成了自然而然，思辨和好奇持續加溫後，歷史和文物不再只是背誦的過客，而是有溫度的支點，解鎖了知識碎裂，開啟了真正的素養之路。
 

人物介紹
 
機關王
 
小平頭，戴著金色Ｇ字項鍊的機關王，是可能小學超異全人科老師。設計機關的能力值100，但實際執行能力實際執行能力與品質……忽高忽低吧！這回可能小學敦煌日就由他一手包辦，歡迎你來闖闖看。
 
霍許
 
可能小學五年級最高的學生，長得濃眉大眼，五指修長，熱愛推理小說與幫忙找東西，校長的車鑰匙、導師的臉書密碼都是他找回來的，協尋紀錄只有一件找不出來──他的壓歲錢，或許他自己太會藏，才會藏到連自己都找不到。
 
伍珊珊
 
可能小學五年級學生，捲捲的頭髮，滿臉的雀斑，因為爸爸在故宮博物院當研究員，她把故宮當成安親班，一下課就在故宮裡研究國寶身上的花紋，國寶的知識滿分，但是要讓她繞操場走三圈，要從清晨等到黃昏。
 
楔子—滾滾黃沙進敦煌
 
揉揉眼睛，深呼吸，今天清晨，每個踏出捷運可能小學站的小孩，都先這麼做。
 
以前一踏出站，可能小學的教學大樓、圓形的博物館、後頭的水塔劇場就會躍入眼簾。
 
可是今天……
 
五年級的伍珊珊呼吸急促，「這怎麼可能呢？」
 
她的眼前是一片黃色沙丘，可能小學不見了，如果不是學校的大門還在老位置，她會以為自己來到沙漠地帶。
 
大門後是連綿起伏的沙丘，不遠處傳來悠遠的駝鈴聲，那是一列在沙丘上移動的駝隊；駝隊下方，有一泓青綠的池水，像月牙般橫臥在沙丘下頭，旁邊有一座寺廟守護著它。
 
「學校一夜之間被沙漠掩蓋了？這怎麼可能呢？」
 
伍珊珊僵在原地，後頭有人拍拍她，那是她的同學霍許，「伍珊珊，別忘了我們的校訓，在可能小學裡，沒有不可能的事啊，快往前走吧！」
 
她和霍許讀同一班，經過一個學期來的相處，共同經歷多場冒險，他們曾去西周時代，找到毛公鼎的鑄造方法；到過東晉，幫王羲之找到黃飛鵝；而今天，可能小學又有什麼神奇的任務等著他們呢？
 
「這一定是3D投射出來的影像。」霍許一開始是這麼判斷，但是當他撈起一把沙子時，「嘖嘖嘖，這些黃沙，是怎麼運進來，要花多少時來運送啊？」
 
霍許瞇起眼睛，細細打量，默默計算製造這些效果要花多少人力與物力。
 
「昨天放學還沒有任何跡象，一個晚上， ，值得好好算算。」