自序
「改變」對父母來說，更難！(節錄)
我與母親兩人都是考試常勝軍，聯考制度的「既得利益者」。但不同的是，我離開校園沒多久就創業，從未用過畢業證書求職也活了下來，所以一向抱持著「學歷未必有用」論；然而我的母親依然信奉「成績／學歷是機會之鑰」原則，接手隔代教養我家的女兒。想當然爾，衝突絕對是必然。我時常必須靠著越洋電話或視訊調解她們之間的糾紛，掛下電話，想念女兒又不知所措的我，時常哭著入睡。
最後我妥協了，讓從沒去過安親班或補習班的女兒，開始上數學加強班。看似是解決之道，卻讓一向無憂無慮的女兒，開始抗拒「學習」這件事。每天到學校，她最開心的事情就是和朋友閒晃和打躲避球，其他課程一概排斥，這讓我十分憂心。我擔心的不是她成績不好，而是她完全放棄了體會學習的樂趣。這世界很大，她的未來還很長，如果還不到十二歲就已經每天只想熬日子過，熬了中學熬大學，熬了大學熬上班，那人生有什麼意義可言？
我知道她並不是不喜歡「學」，而是討厭這種學習的方法。對她有興趣的事，例如《哈利波特》，她可以如數家珍，但她討厭像個機器人般，用碼表測量做數學題目的速度，她的成績的確因此進步了，但她卻更討厭數學了！我心中很糾結，因為我自己的數學也很差，但是我一直被教導的觀念就是，因為聯考會考，所以要硬著頭皮練習，直到熟練如同反射動作才行。雖然我也討厭這樣的考試和讀書方式，另一方面卻又覺得「我可以，你應該也可以」、「學習不總是快樂的，你需要接受磨鍊」，那搖擺其間的不知所措，真的讓我頭疼到三天三夜睡不好。
其實我並不完全認為背誦或反覆的練習都是負面的，我認為所有技能都是熟能生巧，我也不認同「只需理解、不需練習」的觀念。然而，我也認為光靠記憶與練習，無法啟動孩子的思辨能力，這樣的「素養」卻又是在未來社會中十分重要的一環。
我感覺腦袋被「新」與「舊」卡住，無法動彈。我無法在大力堅持Ａ是對的同時，看著女兒必須做Ｂ，還得要做到盡善盡美；更無法在她做Ｂ行動的時候，忍住不去思考是否Ａ才是正道，是否有其他方式更好。而身邊很多與我有相同困擾的父母親不計其數，特別是在無數次「教育改革」之後，新課綱要上路之際，許多爸媽更是徬徨。沒錯，教育制度與內容都應該要革新，也已經在緩慢調整中，但如果老師與家長的觀念不改變，那就等於「換湯不換藥」，再怎麼改，孩子都仍舊被我們卡住的觀念與做法給箝制。
過去一個十年的變化不大，新與舊的拉扯沒有那麼多，但現在可是三年就一個世代大轉變！我們必須先承認，自己就是「舊時代」的產物（至少承認，我們在體制裡求學，已經是二十多年前的事了）。雖說「舊」並不代表不好，而且有許多好的價值的確應該傳承（例如能吃苦、懂尊重），但也應該認清有許多的想法與做法，在現代的孩子身上的確已經不適用。他們的未來，屬於他們，而我們對於他們即將進入的未來，所知非常有限！
何時該要指導，何時又該閉上嘴？何時該要插手，何時又該放手？哪些事絕對要堅持，哪些又該保有彈性？這些問題沒有一本「育兒聖經」可以依循，完全得靠身為父母親的我們，首先自我覺察，接著思考咀嚼，而後採取深思後的行動。這一切的確像是一場「賭局」，也沒人說得準哪樣最好。我們都在過程中與孩子們一起經歷，一起學習，然而，父母的改變往往比孩子的還要艱難。畢竟我們就在原本的教育環境與制度中成長了數十年，就算有覺得需要改革之處，或許潛意識中都仍舊深受影響。
真正改變的不是孩子，是我
半年後，女兒終於決定向好朋友們說再見，到德國與新家庭同住，展開新的探險旅程。當時一家團聚的快樂，讓我只看見美好的一面，女兒也是。過了蜜月期後，我很快地進入了相似的糾結情境中，而這次，我要面對的不是女兒，而是我自己。
女兒在新環境中如魚得水，她融入得既快速，又順利，甚至有時會讓人有種錯覺，認為她好像從小就是在歐美受教育與成長那樣地般的「無縫接軌」。雖說還是不怎麼喜歡數學，但有許多她擅長也熱愛的科目，特別是體育。過去她只能利用「課餘時間」打打躲避球，現在籃球卻變成她生活中非常重要的一大部分，在校隊的表現還能寫進她的成績與履歷之中，因此還拿了全校僅有幾個名額的「均衡發展獎」。她在學校擔任小幾屆學弟妹的籃球校隊助理教練，今年還有機會進入漢堡職業籃球隊實習，往她的夢想「運動管理」更前進一步。
若旁人只看見她綻放的微笑、成熟獨立的態度，可能會誤以為這一切對媽媽我來說非常容易，然而事實上，這四年在異鄉撫養孩子，特別是從台灣到這來的女兒，我在教養方式上的改變調整，幾乎可說是天翻地覆。在整個社會環境、學校教育，甚至在家裡頭，我都變成如「釘子戶」般的「少數」時，真正要改變適應的人不是孩子，而是我。
在這本書中，我想與你們分享這四年裡寶貝女兒的成長故事，與我身為人母的改變之旅。我會在她同意的範圍內，很誠實的告訴大家我的糾結、我所面對的衝突，以及最終我們如何一起走過來的點點滴滴。這當中當然也包括不同教育環境所帶來的衝擊與學習，特別是她如何從懵懂且討厭上學考試的小女孩，到現在能篤定的朝她的人生下階段邁進，並且重新理解「學習」的意義與有趣之處。
希望接下來這本書中的某些部分會給予你一些安慰，至少知道，我們都是同艘船上的人。不管今天是在台灣、在德國，或在我們今年即將移居的西班牙，無論教育制度是哪一種系統或會「改」成如何，同為今日父母，都得要思考如何陪伴我們的下一代，準備好面對快速變遷的世界，走出屬於他們的未來之路。
推薦序
培育未來世界需要的人才
好友凱若即將出版新書，與讀者分享她十五歲的女兒在德國的IB學校就學的經驗，她邀請我為新書撰寫一篇推薦序，我當然非常樂意。
全世界的教育工作者和家長，都在找「最好的教育體系」，我自澳洲雪梨大學畢業後即投身國際教育工作，二十年來接受過不同國家課綱的培訓，也累積了許多教學現場的經驗，從最早的澳洲國家教育課綱，到英國國定課綱、香港、新加坡、美國課綱、IB國際文憑課程（International Baccalaureate），現在在芬蘭教育前線研究芬蘭課綱，已經邁入第四年。接觸過這麼多不同的教育系統，我最推崇IB國際文憑課程。
雖然在台灣，大家對IB還是很陌生，它自一九六八年起，在全世界超過一百五十個國家，提供四個階段的國際文憑教育，包含小學（PYP，三到十二歲）、中學（MYP，十二到十六歲）、大學預科（DP，十六到十九歲）和專業認證（IBCP，十六到十九歲）。最特別的是它獨立於各國教育體制之外，但因其培育出來的學生不只學科表現優秀，更具獨立思考、解決問題的能力，因此國際上的頂尖大學皆採認IB學歷。
就我的觀察，IB課程不間斷地培養學生主導自己的學習。從小學開始，引導孩子發問，練習問好的問題，研究不同主題，學習也一定結合真實世界。到了中學，批判思考、表達溝通能力的訓練，也是每個學習科目都必須融入的元素。學生根據自己的興趣，以及面對的社會現狀，對任一學習科目提出質疑，而老師的角色轉換為陪伴探究和引導。
凱若在書中提到「面對變化不可測的職場，一個人能否時常並持續升級自己的能力、能否以正面樂觀的面對改變，將成為未來生存的關鍵。」其實這也是當今各國教育主事者，包含台灣，正在想方設法追趕上的終極目標，而我認為IB系統在這方面，可以說是領先群倫，做得相當出色。
據我了解，目前台灣的IB學校屈指可數，或許不是每一個關心子女教育的家庭都有機會將孩子送進IB學校，但我相信在凱若真誠坦率的分享中，各位家長一定能有所啟發。
陳巧茵（現任芬蘭赫爾辛基國際學校科技資訊總監、
前美國哈佛大學教育學院Project Zero講師）
推薦序
非常值得參考的「學習歷程」示範
108課綱已上路，其中最重大的方向就是希望孩子能在成長最快速的國高中階段探索自我，逐漸對焦到清晰的生涯方向。網路社群上父母最疑惑的，便是新課綱的「學習歷程」，這個全新的名詞還沒帶來曙光，已然造成父母極大的集體焦慮，因為華人的爸媽們普遍跟它很不熟。
雖然凱若講的是遙遠的德國IB學校，但是她娓娓敘述女兒如何從單純的熱愛打球到順勢發展、鎖定自己的生涯方向，卻是一個非常值得參考的學習歷程示範。
讀完這本書，更讓我確信，完整且完美發展的學習歷程，絕不能藉由爸媽依照「自己」的理想一手打造，絕對必須將主權交還給孩子，父母則透過陪伴、觀察來感受孩子與生俱來的潛能特質與能力分布；同時，願意盡可能的放下自己，去接受孩子、欣賞孩子，引導孩子將自己的亮點發展成專業。
凱若女兒小學畢業來到德國就學，一開始得克服非常艱難的語言與文化隔閡，所幸，喜歡體育的她遇到了一個引她進入籃球世界的貴人教練Johan，不僅教會她籃球，也讓她很快找到自己的立足之地，而這個起點，竟讓她有機會逐步看到自己的特質、找到自己的價值、引發如泉湧般的探究熱情，最後，具體的生涯方向便順理成章地浮現——不是去當運動員，而是對「運動管理」產生高度興趣。
因為孩子親自走過練球之路，深知其中的辛苦，明白一個球員要堅持走下去，需要有很好的引導系統，不論飲食作息、練球方式、意志力鍛鍊、團隊合作、戰術設計，都須仰賴良好的管理；她同時在和同儕相處的過程中，發現自己擁有活潑、愛助人的特質，因此，她擔任了助理教練一職，從中體驗到自己對別人的正面影響，而看到自身的價值。
而在國際大學日以及實習的機會，她更加確認了她對結合統計學、管理學、公共關係、活動設計的運動管理躍躍欲試，從此，不待父母威逼，她便主動查詢大學相關科系學程，思考如何籌得學費，從心發願要有一番作為。
若是我們把凱若女兒的案例，搬到相當重視學科的台灣呢？會不會一開始這株在體育上滋長的小小幼芽就被扼殺？因為，如果不是想要成為專業的運動員，有多少父母能有此強大心臟讓孩子純粹玩球？
連凱若本人一開始都不能完全釋懷，她自己是一個在台灣一路讀名校的學霸，她承認自己非常難以擺脫舊思維，她甚至也曾跟女兒說過：「打球是閒事，請把正事做完再去打球！」
不過，凱若在IB學校卻從未聽聞任何一個老師批判女兒花太多時間練球，再加上她善於觀察、省思並願意等待，在不斷找機會和孩子深度的對話中，她愈來愈能勾勒出女兒的潛質樣貌，之後，不是她推著女兒走，反倒是女兒汩汩的熱忱把她一直放不開的手自自然然的鬆開！
根據調查，台灣國中孩子約有七成都不清楚自己想要追求的方向，高中也還高達六成，很多孩子甚至考完學測任由命運帶領，花落誰家都憑機運。最近一項調查顯示，台大學生如果有機會重選，只有四四%會選擇現在的科系，其他則是不會再選或不知道。
或許我們會說十幾歲的孩子懂什麼？不過凱若讓我們看到了中西文化的差異。有天凱若跟婆婆提到她爸爸罹癌的往事，凱若說：「我當時還是個孩子呢！」當她婆婆知道凱若當時十九歲，就很自然的回答：「喔，那不是孩子，已經是個大人了！」
為什麼有這麼大的差異？正是因為東方的爸媽最難學會的功課就是放手，我們總是害怕孩子走冤枉路，所以一路代為安排，正式上路的新課綱又來個「學習歷程」、「生涯探索」，父母是不是要更加上緊發條及早為孩子做好規劃？殊不知，孩子始終沒有機會認識自己、為自己出征，才可能是最長的冤枉路。
謝謝凱若無私的分享，她生動而順暢的文筆，讓讀者感覺親身參與了她女兒的探索過程，而絕對能心有所悟，我真心希望台灣爸媽都要來觀摩！
彭菊仙（親子作家，著有《家有青少年之父母生存手冊》、《誰說分數不重要？》等書）
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