用藝術力突破商業瓶頸

照著自己所想的來畫，並非美術教育　　
 
▽多是「除了美術成績以外，其他都很優秀」的菁英分子
 
也許已經是幾十年前的事了。請試著回想上戶外寫生課時的情景。準備好學校指定的12色水彩顏料、調色盤與清洗畫具用的小水桶，還有素描本，然後在美術老師指定的地方（像是校園、學校附近的大公園）寫生，在規定時間內完成。
 
老師可能是這麼告訴大家：「用自己喜歡的顏料，自由想像描繪吧。」
 
學生們幾乎都是憑自己的感性作畫，而非來自老師的指導。於是，憑藉感性自由描繪的畫作在沒有任何明確的評判基準下，判定優劣，打分數……。
 
或許這樣的說法有點誇張，但日本的美術課多半都是這麼度過，不覺得怎麼想都很不合理嗎？
 
印象中，書念得好的人大多不擅長繪畫。當我整理好感性與邏輯的關係，再回頭看這件事，我發現成績優秀的人往往為了繪畫而封印自己的邏輯思考力，因為被要求只憑感性、感覺作畫，思考反而被箝制。
 
這樣的美術課只會讓學生對藝術更加敬而遠之，不是嗎？事實上，來參加講座的學員不少都是除了美術成績以外，其他科目都很優秀的菁英分子。我想，這就是日本美術教育催生出來的結果。
 
▽紮根於邏輯的國外美術教育
 
雖然依國情不同，各國的美術教育也不一樣，但都有其明確的目的與實踐方法。以下分別以歐洲（北歐、德國、英國）與美國為例說明。
 
※為何北歐成了設計大國的聚集地？
 
北歐成了設計大國的聚集地，像是陶器精品「皇家哥本哈根」（Royal Copenhagen，丹麥）、樂高玩具（丹麥）、餐具製造商「iittala」（芬蘭）、時尚品牌H＆M（瑞典）、戶外運動服飾品牌「HELLY HANSEN 」（挪威）等，均給人時髦又洗練的印象。
 
造訪北歐諸國的人，無不感嘆每個國家的街道都經過設計，尤其是洗練的色彩感令人印象深刻。
 
北歐諸國的美術教育就是從小給予品味方面的訓練，才能催生出各種優秀的設計。
 
例如，他們是以前面提到的色環為本，每次給小朋友兩種顏色的蠟筆，讓他們自行組合出相稱、印象沉穩的顏色，或是給人強烈印象的組合等，在一定的選項中繪圖，而不是像日本的美術教育要求孩子準備十二色顏料，自由描繪。