安心國小2：冰紅茶霸凌事件

　　安心國小融合了社會情緒學習（Social and Emotional Learning）的概念，透過貼近生活的故事，提升社交與情緒能力，讓孩子認識自己、了解他人，學會如何與自己和他人相處，並且懂得為自己的決定負責。
 
　　安心國小，一個可以安心讀書、學習、成長的地方。

　　馬信身上總是飄著一股海的味道，除了爽朗的翔豪，他幾乎不和別人說話，他是他的擴音器、翻譯機，他們一起品嚐夏天的冰紅茶，一起玩官兵抓強盜，甚至一起被主任叫去學務處聽訓。翔豪漸漸發現，其實馬信很聰明，他還發現，馬信身上常常帶著大大小小的傷痕，這是怎麼回事？

溫暖推薦

　　楊俐容 芯福里情緒教育推廣協會創會理事長 
　　「老師作家」岑澎維以輕鬆平常的筆調、高潮迭起的情節，讓孩子在愉快的閱讀中，看懂霸凌的來龍去脈、體會被霸凌者的辛苦，甚至理解霸凌者通常也有自己的情緒問題。知名的兒童精神分析學家安娜．佛洛伊德認為，小學是孩子發展良知最關鍵的階段；我深深期待，這個精彩的故事，能讓更多大人小孩覺察自己的道德責任、發現與人為善的力量，讓霸凌沒有機會試試看！

　　＊有注音

作者簡介

岑澎維

　　臺東大學兒童文學研究所畢業，現為國小教師。

　　曾獲陳國政兒童文學獎、國語日報牧笛獎、文建會台灣文學獎、南瀛文學獎、大武山文學獎等。出版有《找不到國小》系列、《大家說孔子》系列、《濕巴答王國》系列、《成語小劇場》系列等等。

　　喜歡在下課時間坐在窗口改作業，窗外的孩子們盡情玩耍，偶爾會有一兩句話語撞進耳朵裡，產生一圈又一圈的漣漪，然後像錄音機一樣，反覆在她耳邊誦讀。這是創作的泉源，她對這個遊戲樂此不疲。

繪者簡介

張庭瑀

　　臺灣臺北人，英國劍橋藝術學院童書插畫碩士。是個高大但其實有點害羞的插畫家和繪本作家，曾經當了三年的景觀設計師，但仍擋不住自己對插畫和繪本的熱愛，因而決定轉換跑道，運用圖像中的細節和簡單的文字搭配把想法傳遞給讀者。

　　目前主要繪畫媒材為色鉛筆、不透明水彩及數位拼貼。
 

p. 6-7
這個學期開始，老師給我一項新的任務，那就是照顧坐在牆角的馬信。
介紹馬信之前，先介紹我自己。
我是安心國小三年丁班的十七號，獅子座、喜歡幫助別人，卻常常虎頭蛇尾，幫到一半就懶得做了。準時交作業、上學不遲到，喜歡黃色系的衣服，一頭又亮又直的頭髮，理髮阿姨都幫我理得很有型。
老師給我的評語常常是：「很細心但也很粗心」，意思是有陷阱的題目，我一定能躲過，卻總是錯在最簡單的題目。
如果你聽到我們班上的同學在問：「你想好了沒有？」那就是在叫我，我的名字叫「李翔豪」。

p. 8-9
馬信是我們班的同學，住在我家隔壁，馬信沒有爸爸，他的媽媽在市場賣魚，他家裡瀰漫著海的味道，馬信的身上，也有一股濃濃的魚腥味。
馬信是一個不麻煩的麻煩。
怎麼說呢？他安安靜靜的，我懷疑在這個世界上，他只跟兩個人說話，一個是他的媽媽，一個是我。除了我們，就沒有人聽過他說話了。

p. 10-11
在學校裡，他也不跟我說話，除非是在一個沒有人的地方，他才會附在我的耳邊，小聲的說話。通常，那是很重要的話，他才會這麼做。
我們從小一起長大，所以他會跟我說話。也許就是因為這樣，馬信的任何問題，老師都會問我。
馬信不寫作業、上課放空，上課時他更常做的事是睡覺。以前的老師已經麻痺了，就讓他睡，反正也叫不醒他；三年級的新老師，花了好長一段時間把他叫醒，日子一久也放棄了。
因為怎麼叫都叫不醒，好不容易叫醒了，坐著坐著，他又睡著了。

p. 12-13
現在，老師派一個新任務給我。這項新任務，就是教他寫回家功課。
「困難的題目你可以不必教他，只要教他簡單的就行了。」
老師像是把一個金庫的鑰匙交給我一樣，還小聲的對我說金庫密碼：
「我告訴你，馬信也許沒有想像中的笨，相信你有辦法把他教會。」
老師給了我一個肯定的眼神，我只能傻傻的對老師笑，因為我也不知道能不能辦到。
我把老師的話記在心裡，每天下課的時候教他寫回家作業。
如果這個世界上，有人上課睡覺、下課溜掉，作業還會寫，這種人就是天才。
但馬信肯定不是天才！