序
你可以做得更好!
在多年來與同學的教學互動中,筆者深深覺得,許多人微積分這門學科表現之所以不夠理想,往往並非天資極度不佳或學習態度不良,而是沒有抓到微積分各主題中的精神,對其印象還停留在抽象符號操作,於是不得其門而入。然而透過我的闡釋,使同學明白微積分中各個主題在做什麼後,往往恍然大悟,能開始上手。
因此我在民國101年開始寫作微積分教學,希望幫助更多同學了解微積分在說什麼。盡可能用淺顯易懂的方式,提供一些對微積分的感覺,使大家不再只是操作無感的符號。在本書中先說明微積分的用處、盡可能生動地介紹各主題概念的由來、談一點點微積分發展史、點出微積分學的精神,並提供解釋詳細的解題步驟,讓同學對於微積分能有比較清楚的圖像。
數學並非純粹是抽象智力遊戲,多是出於實用需要而發展,在微積分這門學科更是如此。筆者深深相信,正如著名數學家項武義老師不斷強調的「大道至簡」、「返璞歸真」,只要好好掌握微積分的思想,你能在這門學科表現得更好!
特別要感謝我的恩師:台大數學系楊維哲老師。我在高中求學階段便讀了老師的著作,大一時修了老師所開設的「微積分優」,更是大受啟發。我對於微積分的許多特別的看法、教學方式,其實大多是來自老師的教學,當時「楊氏微積分」就深深植入我腦中。
除了學問方面以外,在我大學及研究所期間,老師亦提供了非常多幫助。包括給予我經濟上的扶助,還有栽培機會。在我升大三暑假時,老師就讓我擔任他的暑修微積分助教,而後又因有了這項工作經驗,我得以擔任台大教學發展中心的微積分課輔諮詢小老師,使我有四年時間非常大量地接觸台大的同學。面向大一到大五,甚至碩班博班同學;除了修課學生,還有準備研究所、高普考的,也有人是為了學物理,甚至論文裡的數學;除了本地生,也有馬來西亞、美國、德國、以色列、韓國、海地、聖盧西亞等等各種外籍生。解決他們各式各樣微積分問題,致使我大大長進。
這樣回顧起來,沒有老師對我的恩助,絕對不可能有今天這本書。因此我要鄭重地說聲:老師,非常感謝你!
老師經常強調:比起資優,態度優才是優。我的天分平平,但做事與學習的態度得老師讚賞,而我現在能對同學們做出一些貢獻,可算無愧於老師的大力栽培了!也藉此勉勵各位讀者,不要因自認天分不如人就輕易放棄!