序
《時代華語》第三冊由文藻外語大學華語中心編寫,全冊共分為十六單元,每單元由一個對話及一篇短文組合而成,單課教學時數為十五小時。本冊最大特點為重視句式串連與操練,因此在作業本的寫作練習部分,提供相關詞彙與句式,訓練學習者串聯不同句式,並條理性地撰寫成篇章;在教師手冊部分,設計多元情境,讓教師能提供學習者不同語境,並運用定式句型進行操練,鞏固其句式。另一方面,也強調學習者的完整表述之語言能力,期望教師能善用課本、作業本與教師手冊之習題或提問,培養學習者完整表述的能力。以下為本冊內容特色介紹。
一、教材內容設計融入歐洲共同語文參考標準(CEFR)能力指標
本冊內容設計以促進溝通能力為核心,期望學習者具備表達、理解、互動與轉述能力。首先期望透過本冊十六個單元主題,使學習者能清楚地了解並掌握一般生活場合熟悉事物的訊息要點。其次為對於個人經驗或感興趣之主題,能表達出連貫性篇章。最後是能將教材內容用於敘述個人生活經驗、事件、夢想、希望及抱負,以及對意見和計畫能清楚地表述說明。
二、模擬真實情境,進行句式操練,進而鞏固學習者句型結構
對話及短文語境設計,能適切配合該課語法點,使學習者能由語境中自然習得語法點意義及功能。除此之外,為強化並鞏固學習者之語法結構,在語法練習題部分,設計兩類題目。第一類習題給予關鍵詞句,學習者套入語法後,選出適合對話語境之答案;第二類習題給予情境之開放式問答,讓學習者運用句式回答。希冀學習者透過由淺至深的題型,進而鞏固其句型結構和語用。
三、串聯不同句式,訓練學習者篇章表達能力
當學習者累積足夠詞彙量,應能使用複雜句式來表達個人意見,與他人交流,進一步便需訓練其篇章能力,處理表達內容的完整性與細節。因此本冊於課本及作業本習題設計上,詞彙及語法以螺旋式復現,不僅能增加記憶,並且提供學習者更多樣的真實語境用法,使學習者能串聯不同句式輸出,擁有「由詞成句,化句成篇」之完整篇章表達能力。
四、貼近真實生活之多元化課室活動,使學習者能運用所學完成任務
本冊課室活動多元,包括訪談、角色扮演、經驗描述等貼近真實生活的任務,每個活動都提供參考詞語和語法點,兼顧語用功能和形式,藉此強化學習者文句架構、篇章描述和撰寫能力,使其能真正運用所學,並實際運用於生活。
五、教師手冊提供完備教學資訊,使教學流程更順暢
教師手冊條列式展現單元教學目標,同時也羅列出句式及說明其功能,不僅使教師能了解該單元教學重點,更可向學習者清楚地說明某句式在對話或文章中,所具備之意義,減輕教師面對長篇對話或文章之備課負擔,學習者也能更順利使用句式。再者,每單元都設計出教案,教案提供豐富句式情境供教師運用。另外,課本語法習題和作業本對話練習部分,提供多項答案,使教師有更多回應面向。
六、結合在地文化習俗,培養學習者跨文化觀點
本冊主題設計和語法練習,除了讓學習者面對不同情境時,能使用正確句式來應答;同時也包含華人與外國社會之文化差異。藉由每一次練習,除了以各種功能句型達到交流目的,也能了解文化差異,使學習者具備跨文化觀點。同時也能從溝通交流過程中,開拓個人視野,獲得學習樂趣。