前言
我所認為的「理想教室」,是指「匯集了理想學生的教室」。「打從心底喜歡我這個老師」、「讓學生覺得來我的教室上課是有價值的」、「師生都了解彼此」。如果匯集了這些類型的學生,老師的情緒也會比較穩定,教室經營和課程也能充實地進行。有學生的存在,教室才能成立;而課程的充實程度,與學生的幹勁、良好的人際關係有深遠的關聯性。藉由匯集理想的學生及其家長,教室將能離理想更靠近一步。
成功是努力持續做出改變的結果,傳統的老字號店鋪長年來能深獲支持,就是因為「為了不變而持續變化」。追求理想、力求成長,改變是不可或缺的。
本書中,我試著統整自身在教室營運上的經驗、諮商上的實際成果,以及與優秀的教室經營者、鋼琴教育者們相遇所獲得的知識與訣竅(know how),將能夠協助你的鋼琴教室變成「理想教室」的祕訣,傳授給各位。
我以「鋼琴教室顧問」的身分,至今為止已經和超過千名鋼琴教室經營者接觸,在這當中我發現到,有不少老師懷抱著對教室營運、課程等的煩惱與不安:「招收不到學生」、「教室裡沒有活力」、「課程無法如預期進行」等等。我在開設教室之初,也持續很長一段時間有著同樣煩惱與苦惱。
倘若你也感到煩惱、不安,現在正是「轉機」;因為當為了解決煩惱與不安的問題而努力,便會把自己與教室導向良好的方向發展。我本身也曾經直接面對多到數不清的問題、為了解決問題而陷入苦戰,但在越挫越勇的過程中,教室就能朝理想的方向更加靠近。因此,不安、煩惱是為了使教室轉變成「理想教室」的關鍵要素。
所謂的「理想教室」是什麼呢?請你思考一下。「有很多學生在學琴的教室」、「透過口耳相傳招收到學生的教室」、「沒有什麼問題,發展穩定的教室」……等等。請試著仔細想想你教室裡的每一位學生及其家長,並請注意你想到他們時所湧上心頭的「情感」,覺得如何呢?如果你想到的每位學生、家長都讓你覺得「愉悅」、「溫暖」的話,你的教室裡就是匯集了理想的學生,而你正經營著理想的教室。如果產生了「不安」、「討厭的情感」的話,代表你正抱持著某個問題;因為教室營運的問題,大多是從扭曲的人際關係中衍生而來。
人面對變化會產生恐懼、抗拒,怕「現在」這個舒適的狀態會崩塌,因而感到不安;但是這才是最大的要點,當你想要讓事態變得更好時,你必須要先改變「自己」。為了轉變為「理想的教室」,你自己就必須是「理想教室的經營者」;而要培育出「理想的學生」,你自己就必須成為「理想的指導者」。當你自己改變了,周圍就會受到影響,學生和教室就會跟著變好。
本書獻給對於教室營運、課程抱有高度理想,希望過著充實每一天的老師們;即便只有一點點也好,倘若本書能夠對你有所幫助,對我而言便是無上的喜悅了。
藤拓弘