世界名著作品集22：霧都孤兒【全新譯校】

出版緣起
譯者序

第一章　關於奧立弗‧崔斯特的出生狀況
第二章　奧立弗‧崔斯特的成長、教育和住宿情況
第三章　差一點找到一份不是美差的差事
第四章　奧立弗另有所就，正式進入社會生活
第五章　奧立弗結識了一些新朋友，首次參加出殯活動
第六章　奧立弗被諾亞的嘲罵激怒，奮起抵抗，使諾亞頗為吃驚
第七章　奧立弗仍然不屈服
第八章　奧立弗徒步前往倫敦，在路上遇見一位奇怪的小紳士
第九章　有關快活老紳士和他那幫徒弟的一些背景
第十章　奧立弗與朋友的更深一層的瞭解，為取得經驗付出很高的代價。本章雖短，但在整部傳記中十分重要
第十一章　治安法官范昂先生辦案，管中窺豹可見其辦案風格
第十二章　奧立弗得到前所未有的悉心照顧，回頭接著聊那位快活老紳士和他的年輕學徒們
第十三章　向聰明的讀者朋友介紹幾位新朋友，順便敘述與這部傳記有關的幾件趣事
第十四章　奧立弗在布朗洛家的經歷與格里姆韋格的預言
第十五章　快活的老猶太與南茜小姐都喜歡奧立弗
第十六章　奧立弗‧崔斯特被南茜領回去以後的遭遇
第十七章　奧立弗時運不濟，有顯要人士來到倫敦敗壞他的名聲
第十八章　奧立弗在那一班良師益友中如何度日
第十九章　一個了不起的計畫經由討論被定下來
第二十章　奧立弗被移交給威廉‧賽克斯先生
第二十一章　出動
第二十二章　破門夜盜
第二十三章　班布林先生與一位太太之間愉快的談話，說明即便一名教區幹事有時也會動情
第二十四章　本章敘述一個十足的可憐蟲，篇幅短小卻具有一定的重要性
第二十五章　回過頭來，繼續黃金與其同夥的故事
第二十六章　本章一位神秘人物登場，還發生了許多與這本傳記息息相關的事情
第二十七章　為前面某一章極為不禮貌地把一位太太冷落一旁賠禮補過　　　　　　
第二十八章　繼續奧立弗的故事，進一步記述他不平凡的遭遇
第二十九章　介紹一下奧立弗來投奔的這一家人
第三十章　敘述新來探訪人對奧立弗的印象
第三十一章　處境危險
第三十二章　奧立弗與他那些和善的朋友一起度過幸福的時光
第三十三章　奧立弗與他那些朋友的幸福時光遭遇到了挫折
第三十四章　本章詳細介紹一位剛出場的年輕紳士以及奧立弗的又一次遭遇
第三十五章　本章包含奧立弗奇遇的不了了之以及哈里‧梅麗和露絲之間的一次重要談話
第三十六章　本章極為短小，單獨來看也許無足輕重，然而還是值得一讀，因為它是前一章的續篇，也是過會兒讀者會看到的一章的伏筆
第三十七章　從本章讀者可以看到婚前婚後情況迴異的異常現象　　　　　　
第三十八章　班布林夫婦與蒙克斯深夜會談
第三十九章　讀者早已認識的幾位體面人物重新登場，蒙可斯與老猶太的密商
第四十章　與前一章緊相銜接的一次奇怪的會見
第四十一章　本章包含若干新發現，說明意外之事往往接連發生，一如禍不單行
第四十二章　奧立弗一位老相識的天才表現，成為首都的名人
第四十三章　本章講述機靈鬼如何落難
第四十四章　到了該與露絲‧梅麗會見的時候，南茜未能如約赴會　　　　　　
第四十五章　諾亞受扉為費金執行秘密任務
第四十六章　踐約
第四十七章　致命的後果
第四十八章　逃命中的賽克斯
第四十九章　布朗洛先生終於見到了蒙克斯，本章記述了他們的談話以及打斷談的消息
第五十章　  追捕與逃竄
第五十一章　露出真面目的疑團和一個不談財產的婚約
第五十二章　費金活著的最後一個晚上
第五十三章　結尾

譯者序

　　查爾斯‧狄更斯（Charles Dickens）（１８１２－１８７０），十九世紀英國最偉大的小說家之一，批判現實主義的傑出代表，其同時代的英國作家有薩克雷、勃朗特三姐妹和哈代等，而在同一時期的美國，批判現實主義大師馬克‧吐溫在奮筆疾書。狄更斯的時代正是英國由半封建向資本主義轉變的維多利亞時期，這時的英國經濟蒸蒸日上，工業化進程加快，社會穩定，人口劇增；然而嚴重的失業和下層勞動人民生活入不敷出狀況依然嚴峻，這些都促使狄更斯筆觸指向倫敦的貧民窟悲慘的生活，勇敢地揭露榮華背後的慘淡，以此來抗議社會不公，喚醒社會覺醒並最終使底層勞動人民生活得以改善。

　　狄更斯生於一海軍小職員家庭，由於父母的鋪張和不善經營，十歲時全家被迫遷入負債者監獄，狄更斯十一歲就承擔起繁重的家務勞動。為了生計，曾在黑皮鞋油作坊當童工，後來學過律師當過記者，之後通過自學成為作家。種種艱辛經歷使他對勞動人民生活的不易理解深刻，也增強了作品描寫的真實性。《霧都孤兒》是狄更斯的第二部長篇小說，其中監獄、貧民窟以及其他場合中勞苦大眾的悲苦生活的描寫逼真、生動，使人身臨其境。如同狄更斯的其他小說一樣，本書揭露許多當時的社會問題，如救濟院、童工、以及幫派吸收青少年參與犯罪等。

　　《霧都孤兒》以霧都倫敦為背景，講述了一個孤兒悲慘的身世及遭遇，主人公奧立弗在孤兒院長大，經歷學徒生涯，艱苦逃難，誤入賊窩，又被迫與狠毒的凶徒為伍，歷盡無數辛酸，最後在善良人的幫助下，查明身世並獲得了幸福。

　　《霧都孤兒》值得稱道的有以下幾點：

　　1.時空交叉的敘事手法。《霧都孤兒》在敘事上時間與空間有機結合、渾然一體。俄國著名文論家巴赫金認為：「文學作品中的時空，時間與空間的標示被融合在一個精心布置而又具體的整體中。時間，往往在敘述過程中變得厚實、具體，通過藝術構思顯得清晰可見；同樣，空間變得充滿內容，與時間、情節和歷史發展相呼應。這兩個軸的疊加及其標示的融合顯示了小說世界的時空特點。」所以，「作為事件與事件之間的『自然序列』，小說情節必然依照事件過程發生、發展，並往往顯示出必然率包含的因果關係；同時，每個事件必然發生於特定的空間環境。」《霧都孤兒》以時間為順序展開，伴隨著主人公奧立弗的成長及不幸遭遇，空間隨之轉移：

　　濟貧院──奧立弗出生之地，一個極受虐待的小生命卻極其頑強地成長。

　　棺材鋪──奧立弗被濟貧院像擺脫包袱似的急著脫手給了棺材鋪，這裡，奧立弗不只是受老闆夫人的冷眼，更為人所不解的是，竟連人人都恥笑的諾亞也處處刁難。最後，奧立弗不堪忍受侮辱，黎明時分逃出了令他寒心的棺材鋪。

　　費金的賊窟──在逃往倫敦的路上，奧立弗偶遇一奇怪少年並被其「好心」引荐到費金且在這一賊窟住下。受費心「悉心」教導職業秘笈，奧立弗依然不開竅，最終因為同伴的扒竊而被指控。

　　慈善紳士布朗洛的家──同伴扒竊的對象是布朗洛先生，由於一種莫名其妙的感覺，布朗洛對奧立弗動了憐憫之心，他收留並悉心照顧奧立弗，把奧立弗從死神手裡奪了回來並給予他從未有過的家庭溫暖。

　　費金的賊窟──在一次幫助大恩人布朗洛送書的路上，奧立弗被南希碰著並帶到費金的賊窟處。費金受神秘人蒙克斯的賄賂而絞盡腦汁把奧立弗往絞刑架上推──安排奧立弗去搶?，然而搶?未遂，奧立弗卻陰差陽錯被捕。

　　梅麗夫人的家──出於某種莫名其妙的好感，梅麗夫人和梅麗小姐饒恕並收留了奧立弗。奧立弗訴說自己的遭遇，使得周圍的幾位紳士也加入到保護奧立弗、懲罰費金的行列中來。在這裡，奧立弗感到安全和溫暖。

　　慈善紳士布朗洛的家──幾經周折，奧立弗與布朗洛先生重逢，在這位慈祥、正直、善良的老紳士的幫助下奧立弗自己的身世被揭開。原來，他的父親是布朗洛先生的好朋友，而那個陰險的蒙克斯是自己同父異母的哥哥，而梅麗小姐是自己的姨媽。蒙克斯為了獨占父親的遺產而意欲陰謀殺害奧立弗。天網恢恢，費金、蒙克斯、賽克斯等落入法網，而奧立弗等得到安寧與幸福。小說以真善美戰勝假惡醜結尾，令人稱快。

　　流動的時間，轉移的空間，奧立弗成長路上的點點滴滴都在這個時空交叉裡顯現。小說用這種時間往前推移的方法使故事讀起來更順暢，脈絡也更清晰，增強了小說的可讀性，難怪狄更斯擁有更龐大的讀者群。

　　2.懸念的設置。懸念無疑會增強小說的吸引力，懸念設置的巧妙、自然體現了作家的高超寫作技巧。《霧都孤兒》從一開始就給讀者一個情不自禁讀下去欲罷不能的謎──誰是奧立弗的父母？他母親為什麼會如此狼狽得在濟貧院生下他便鳴呼去也？緊接著，賊頭費金為什麼一定要抓住奧立弗並苦口婆心教導他所謂的「行業技能」？布朗洛怎麼一直能從奧立弗的臉上看到熟悉的表情？蒙克斯為什麼要加害於奧立弗？這些謎團都隨著讀者的逐漸深入被一層層地剝開，直至最後才真相大白。關於一個小男孩奧立弗的故事讀起來卻如此驚心動魄，直至讀完才長吁一口氣。

　　3.語言。公說公的語言，婆說婆的語言，書中人物各自有各自的語言。賊頭費金的語言凶殘、狡猾、偽善，在和其他賊窩成員談話中，行話層出不窮，俚語接連不斷；布朗洛是一位名副其實的紳士，他語言規範，語法用詞正確；就連奧立弗也操著極其規範的英語；梅麗小姐言語可愛、美好，一如她善良純潔的本性等等，言為心聲，這些語言在塑造個性化的人物上舉足輕重。另外，語言幽默風趣。如書中說奧立弗剛出生時所要面臨將要到來的悲苦生活時這樣說道：「奧立弗盡情地哭起來。他要是能夠意識到自己成了孤兒，命運如何全得看教區委員會不會發慈悲，可能還會哭得更響亮一些。」小說中諸如此類令人捧腹卻發人深思之句子不勝枚舉，可謂處處皆智慧，處處皆真理。

　　羅志野先生曾如此說狄更斯：狄更斯就像高爾基一樣，從來不矯揉造作，不選用那些華而不實的詞語。他的用詞都簡單明瞭，樸實易懂。狄更斯本人和莎士比亞及高爾基一樣，不是所謂「大學才子」，而是從普通人的身分進入作家行列的，他們都是用普通百姓的語言創作給普通百姓欣賞。他們熟悉普通人的語言，明白普通人的思維和智慧，也對普通人生活的艱辛了然於心，因此，狄更斯的作品使讀者倍感樸實，毫無造作和牽強附會，更少見繁冗堆砌的文字遊戲，也就更貼近普通人的心。

　　因此，在翻譯時我時刻提醒自己，盡可能用樸實的語言和句法來還原這位偉大作家的作品原貌。在這位世界著名的現實主義大師的名作面前我可謂是戰戰競競，生怕自己的不力會有辱這部文學名著的光華。同時，也為自己能有機會翻譯大師的作品心存感激！

　　讓我們一同走進狄更斯的世界，喜歡他愛戴他，接受他的熏陶和教誨吧！