林良爺爺的30封信(二版)：給青少年的解憂處方箋

【作者序】
第1封信 希望這本書對你們有一些幫助
 
【談功課】
第2封信 為自己讀書
第3封信 為什麼要上學？
第4封信 讓心靜下來
第5封信 一次只做一件事
第6封信 多接觸數學
第7封信 自己找答案 學習更有趣
 
【談人際關係】
第8封信 打招呼讓世界變可愛
第9封信 認識新同學
第10封信 朋友就像一本本好書
第11封信 男生說，女生說
第12封信 成為好幹部
第13封信 跟老師親近
第14封信 跟父母談心
 
【談時間規畫】
第15封信 權利與責任
第16封信 管理你的時間
第17封信 規畫的步驟
第18封信 成長的意義是均衡發展
 
【談寫作與閱讀】
第19封信 多觀察多探究 才有話可說
第20封信 經驗就是百寶箱
第21封信 寫作的祕密
第22封信 向大腦提問
第23封信 小說就像人生課本
第24封信 看書要有選擇
 
【談生活習慣】
第25封信 好習慣？壞習慣？
第26封信 隨手收拾心情好
第27封信 整潔是一種享受
第28封信 固定路線保安全
第29封信 為自己的安全負責
 
【做好迎向高中的準備】
第30封信 保持興趣 深入探索

作者序

第1封信
希望這本書對你們有一些幫助

　　即將進入國中的學生，對國中充滿了好奇，不知道國中和國小會有什麼不同？
　　一顆心七上八下的，總是平靜不下來……
　　如果在這個時候，能有人用親切談話的方式，
　　談談他們面臨的問題，給他們作冷靜的分析，提供一些適當的建議，
　　那不是一件很值得做的事情嗎？

　　親愛的國中生：

　　我是林良，也就是你現在拿在手裡的這本書的作者。我年輕的時候，小讀者都喊我「林叔叔」。後來我當了爸爸，小讀者就喊我「林伯伯」。現在我當了祖父，小讀者就喊我「林良爺爺」。這個「林良爺爺」就成為我的名字了。

　　早在民國八十三年（西元一九九四年），國語日報就有一份為國中生編的雜誌，叫做《小作家》月刊。這是一份很好的雜誌，我很愛看，也成了這份少年兒童雜誌的讀者。月刊的主編，有時候會來找我，邀我給《小作家》寫一篇這樣的稿子，寫一篇那樣的稿子。寫著寫著，我就成為《小作家》月刊的撰稿人了。

　　有一天，《小作家》的主編來找我。她說，國小學生畢業，升入國中，是進入一個全新的學習階段。進入國中以前，他們對國中充滿了好奇，不知道國中和國小會有什麼不同，課本會 不會很厚？老師會不會很嚴肅？一顆心七上八下的，總是平靜不下來。

　　進入國中以後，在新的環境裡，總會遇到許多新問題，不知道該怎麼去適應。如果在這個時候，能有人用親切談話的方式，談談他們面臨的問題，給他們作冷靜的分析，提供一些適當的建議，那不是一件很值得做的事情嗎？我非常贊同她的想法，對她所說的話不停的點頭。

　　最後，主編忽然說：「既然你贊成，就由你來寫！」

　　巧的是，那時候我的外孫女彤彤，也是國小剛畢業，正要進入國中。她面對的情況，正和主編描述的一樣，對國中懷著好奇，同時也有許多疑慮。她常常問她媽媽許多問題，跟她媽媽討論。她的媽媽是我的女兒，也常常把那些問題拿來跟我討論。這些討論，對彤彤是有幫助的。更有趣的是，這些討論也給了我靈感，讓我知道答應了主編要寫的稿子應該怎麼寫。

　　我認為，這些稿子不能太嚴肅，太古板。它應該要有一個「文學的設計」。我的「文學設計」是這樣的：有一個女孩子，名字叫「彤彤」。她國小剛畢業，就要進入國中。她有一個愛說故事的外公，所以就把遇到的問題去問外公。外公是一個很認真的人，總是把彤彤提出來的問題想了又想，想周全了，再提筆給彤彤寫信，回答彤彤提出來的問題。

　　彤彤提出來的問題，有的是她自己的疑問，有的是她代替同學提出來的，足夠代表一般的國中生。有了這樣的「文學設計」，我答應要為國中生寫的專欄，就叫〈給彤彤的信〉。我自己，就成為那個為彤彤寫信的「外公」。時間過得很快，書中的「外公」給「彤彤」寫的信，累積起來已經足夠出一本書了。

　　一本書應該有一個書名。說到書名，就應該回到它的原點，所以這本書的書名就叫《林良爺爺的30封信》。這個書名，小讀者看了，就可以知道這是一本為他們寫的書，而不是只限於一個「孫女」和一個「外公」的書信往來。

　　一本書的出版，作者應該有一篇序，說明這本書的內容是怎麼誕生的。

　　現在，我就以寫給你們的這封信，作為這本書的序。希望這本書對你們會有一些幫助。

　　祝你們健康快樂！