三年五班，真糗！（三版）

孩子的心是最柔軟的，孩子的成長故事最美麗動人……
懷念我那三年五班的學生
人物素描
1. 本班的模範生
2. 大家一起哭
3. 讓老師生升上四年級
4. 失去「愛心」的人
5. 頭腦體操
6. 最幸運的人
7. 小皮球的聯絡簿
8. 分割大象的小神童
9. 歪脖子演習
10. 追察神秘的隱形人
11. 雞媽媽雞婆婆不愛我
12. 皮皮熊的回信
13. 三年五班，真糗！
14. 偷吃餅乾的大老鼠
15. 歪屁股的缺德鬼
16. 愛情恐嚇信
17. 廁所門板上貼封條
18. 教室裡演皮影戲
19. 胖胖要轉學了
20. 最好的禮物
21. 看！鴿子回來了
22. 三年五班，再見！
小魯歪腦筋電臺
後記——學生是上天給我最好的禮物

 

作者序

懷念我那三年五班的學生
洪志明

　　叩！叩！叩！

　　辦公桌背後的玻璃窗，又響起清脆的撞擊聲，轉頭一看，那是小皮球，那是臭雨鞋，那是濕衣服……一張一張熟悉的臉龐，在窗口浮現，他們熱切地對我裝鬼臉、微笑、招手，無非是急著想跟我分享他們最近生活情形。

　　當了三年主任以後，我決定重溫帶班的滋味。三年五班是我離開主任的職位後，所接的第一個班級。這班小學生腦筋特好，調皮搗蛋的鬼點子也特多。從三樓朝馬路上過往的車子擲石頭的是他們；從廁所裡抽一長條的衛生紙出來跳彩帶舞的人，也是他們；為了隱瞞老師和家長間的聯絡事項，聯絡簿忽然來個大瘦身，少掉好幾頁，甚至於突然隱形不見的，也是他們，反正什麼鬼點子他們都想得出來……

　　不過，會把國語習作上用來造句的五個詞，同時容納在一個長長的句子裡的人，也是他們；想出用小秤子來為大象測量體重的，也是他們……。總之，面對他們的奇言異形，想像和創意時，我只有一句話——「驚為天人」。

　　偏離正道，在叢林裡探險時，我們總會有些不期而遇的發現。或是三、兩朵野豔的小花、幾顆酸甜的小果子、兩隻撲翅從你的肩膀上擦身而過的五色雀鳥、或是一曲秋蟲的低吟銀鈴般的從草叢裡鑽出……

　　好像要進入叢林裡探險一樣，在給他們上課的一年半中，每天我都收穫到許多不期而遇的驚喜。他們不喜歡習慣性的思考形式，總是想突破現狀，在不可能中尋找另一條出路。他們每一個人都肯動「歪腦筋」，每一個人都會為自己的行為，找到一套能夠自圓其說的「歪理」。給他們上課，就好像在挑戰自己的舊思維一樣，天天都有不期而遇的驚喜。

　　想要捨棄這樣的班級，有點難。有心想一路把他們帶到畢業，送上國中的大門。可惜，學校重新調整人事，我剛從初教系輔導組畢業，被安排到輔導室接任輔導組的工作。只好依依不捨的，在他們四年級下學期時，轉手給別的老師。

　　好像斷不了奶一樣，離開了三年五班好久了，他們有事沒事都會來敲我輔導室的窗子，有什麼抱怨也會到輔導室找我傾吐，高興的時候也會讓我分享他們的喜悅。而我好像也很難忘記他們，有事沒事也常常想起他們，三、兩天沒看到他們，就會興起些許失落感。

　　雖然他們已經畢業兩年了，不過我的腦筋裡卻常常想起他們。夜晚，躺在床上，眼簾裡也常常浮現出他們的影子，那是小皮球，那是臭雨鞋，那是張大嘴巴，那是濕衣服……

　　我想念我那三年五班的學生，胖胖、小皮球……不知道你們現在可好嗎？

後記

學生是上天給我最好的禮物
洪志明

　　光陰如箭，一晃就是三十年。

　　那時，才從師專畢業，懵懵懂懂的我，拿起粉筆，踏入杏壇。轉眼間，就已經退休了。

　　三十年來，美其名是我在教育兒童，作育英才，倒不如說，我是跟他們一起在摸索中學習，在錯誤中成長。回想起來，這段教學生涯，真的使我轉變很多，不僅改變我僵固的思考模式，也改變了我缺乏彈性的行事風格。

　　從只看到孩子的缺點，到會放大孩子的優點；從老是像開著火車一樣直衝衝地跟孩子對撞，到知道迂迴轉彎，繞道前行；從只會從背後鞭策學生，到知道要走在前頭，引領孩子前進。逐漸的，我改變了，由剛強變柔軟。而學生也跟著改變了，由木訥變活潑，由呆板變創意十足。

　　他們變得有自信，敢於表達自我，有創意的作為和想法也就漸漸地誕生。他們敢說敢做，有自己的主意，再也不是老師或成人的應聲蟲，他們成為了他們自己！

　　因此，這一系列有趣的故事開始出現了。

　　以《三年五班，真糗！》為第一本，接著是《二年五班，愛貓咪！》、《四年五班，魔法老師！》、《五年五班，三劍客！》和《六年五班，愛說笑！》。我在這套兒童故書中，記錄了學生們的歡笑與寂寞，彼此間分享祕密，共同經歷憂傷，在友情中一同成長的歷程。

　　《二年五班，愛貓咪！》著重於二年級小小孩和動物之間的互動，他們抓昆蟲，養小貓，和蜜蜂捉迷藏，把蝴蝶當首飾，元宵節時還玩創意湯圓……，他們和小動物玩，玩出很多愛心，也玩出很多創意。他們在快樂中學習，所以玩得不亦樂乎。

　　《三年五班，真糗！》著眼於三年級小朋友做的糗事。他們每個人都有一顆「歪腦筋」。他們都會為自己的行為，找到一套能自圓其說的「歪理」，甚至還可以想出可怕的「大象分割秤重法」。雖然在大人眼中，這些顯得異想天開、大膽妄為，卻也展現了孩子們十足的創意。

　　《四年五班，魔法老師！》寫這本書的那一年，全班的同學都在瘋養昆蟲，抽屜裡隨時都會爬出一隻毛毛蟲。有一次吃午餐時，一個學生還把一隻尺蠖放在我的手臂上，丈量我手臂的長度。他們養的人面蜘蛛，竟然有一個碗公那麼大！我就跟著他們一起和小昆蟲玩遊戲，認識小昆蟲神奇的法力。

　　到了《五年五班，三劍客》這一年，和我相處的是一群精力充沛，愛打籃球的少年。他們的時間、精力幾乎全都丟在球場裡。他們在球場裡廝殺，培養出生死與共的情感。在生活的道路上也形影不離，互相扶持，患難以共。雖然常常犯錯，卻也總能在錯誤中成長。

　　打球很快樂，參加球賽更快樂，即便輸了球，興致也不因此消退。六年級的學生，生活中難免會夾雜著一些友情與愛情的迷惘和衝突，以及課業或家庭的不如意。《六年五班，愛說笑》的學生，就以一套「輸得很快樂」的哲學，渡過了許多情緒上的困境。

　　時間匆匆，退休後，又過去了十五年。

　　從一個單身漢，變成有四、五十個學生的小學老師，也變成兩個孩子的父親。然後，學生長大了，自己的孩子長大了，而我也退休了……

　　如今已是一個六十幾歲的阿公了。

　　回想當年初執教鞭時，固執嚴格、氣急敗壞的樣子，不禁要感謝學生對我的包容，讓我成長。

　　現在面對兩個活潑聰明的小孫子，我再也不會像從前一樣窮凶惡極，蠻不講理。

　　學生是上天給我最好的禮物，感謝他們曾與我相伴，幫助我長成我喜歡的自己。