作者序
愛的進行式
李光福
某天下課,學生紛紛離開教室,我在地板上撿到一張折了又折的紙條,打開一看,上面寫著:
呂明彥:
你不是說你喜歡我嗎?為什麼最近都不理我?害我很難過。
何毓雯 留
我微微一笑,不聲不響地找到寫這張紙條的學生,半開玩笑地說:「喂!傳情書小心一點,怎麼傳到老師這裡來了?」她驚訝地接過紙條,紅著臉,靦腆地淡淡一笑,轉身就跑開了。
每當下課時,我總喜歡留在教室,看學生活動、聽學生談話。有時候,幾個較貼心的學生會圍到我身邊,和我聊聊這個,說說那個。於是,我偶爾會「不小心」得知他們情竇初開的「祕密」,這時只要再裝笨一點,表現出很意外的樣子,一定有人會跳出來說更多「內幕消息」。於是,我知道的「情報」就越來越多了。
在這樣的互動模式下,我知道了誰和誰常常放學一起走回家;誰和誰相約將來非卿不娶、非君不嫁;誰又送誰什麼禮物;哪一個人被「拋棄」了……
看到這些純純的「愛的進行式」,不禁讓我想起:在和他們年齡相仿時,我不也曾經歷過類似的心情嗎?不過,在我那個時代,社會風氣還很保守,一般人的觀念也很守舊,即使有了心儀對象!也只能「愛在心裡口難開」,因為若是傳開了,會被笑「男生愛女生」,萬一被大人知道了,更是不得了!
相較起來,現在的孩子受到傳播媒體的影響,加上社會風氣開放,思想不再那麼保守,行為也比較大膽、直接,只要對某個異性有好感,不但不避諱向旁人透露,甚至也敢直接向對方表達,不必擔心這個、憂慮那個。若是站在忠於自己感情的立場來看,現代的孩子還挺令人羨慕的!
因為「深有所感」,所以我寫《躲避球情聖》;又因為曾「身受其害」,所以和學生談到感情這件事,我會以開明的態度面對:在課堂上,我可以光明正大地跟學生談兩性相處的方法,偶爾,還會傳授一、兩招「小絕招」,教學生如何贏得佳人芳心,或吸引帥哥目光呢!
當得知學生正展開「愛的進行式」時,我會寬容地看待,再以自己的經驗分析利害得失,引導他們珍惜感情、善用感情,學習正確的兩性相處之道。畢竟,他們還只是孩子,在思想還不夠成熟的情形下,若沒有人適時給予提醒,往往容易因感情浪費許多東西──就如《躲避球情聖》中的莊永康一樣。
當孩子開始「愛的進行式」時,大人也可以對孩子展開另一個「愛的進行式」──以關心代替阻止,以建議代替責怪,引導孩子學習兩性相處之道。為了讓這兩個「愛的進行式」都能進行順利,請多抱持同理心站在孩子的角度設想吧!