推薦序
江束 社團法人新北市幼兒教保發展協會理事長
「每一位孩子的生命都像一首曲，每一位孩子都有譜出不同曲調的能力與耐力，每一位孩子的成長過程都該受到給予教育的凝視，好讓他們未來能譜出屬於自己的曲調。」
在學前教育現場教學多年，我們發現近十年來，孩子早熟的程度遠超越我們的想像，環境的複雜程度也讓我們與家長們都必須與時俱進的關注、傾聽，滿足孩子在知識缺口上的好奇心與學習的熱情，特別是在「性別教育」上。
好多人可能會有疑慮「在幼兒園階段就教性別教育會不會太早啊！」、「這麼早就教孩子會懂嗎？」當家長發出這些疑慮時，我們都會這麼說：「教了，孩子不一定會懂；但是不教，孩子一定不會懂！」所以我們要給孩子時間，就是慢慢教，持續教，教到孩子會為止。
當我們發現孩子提出「老師，○○摸我的身體」、「老師，○○拉我的裙子」、「老師，○○ 說我的雞雞可以給他看嗎？」事件頻率變多了，我們也不得不、也不能再害怕早一點跟孩子談身體自主、早一點讓孩子意識性別差異、早一點讓孩子更清楚知道自己從哪裡來？因為孩子總是會長大的，而有心侵犯我們孩子的人永遠不會嫌你的孩子小，這就是「教育不能等」的使命。
過去當我們遇到上述的情況，會利用日文翻譯繪本《我的小雞雞》（維京國際，2003）與孩子們進行團體討論，藉由繪本和孩子一起討論和面對這個嚴肅的議題。但因為這本繪本出版年限有一點歷史，有些情境及傳達的深度與廣度還是有限，因此，我們也期待有一套台灣自己出版的繪本，幫我們與家長協助孩子從談生命教育去認識身體、從傳達性別教育而去保護自己。因此，當荷光告訴我有一套完整的談論性別教育的台灣本土繪本， 我真的非常期待，閱讀內容後，我決定代表為「社團法人新北市幼兒教保發展協會」寫下這套書的推薦序。
這套繪本設定許多親子互動的場景，協助父母去建構與孩子互動探討性別教育的氛圍， 讓父母能透過此書輕鬆地回答孩子臉紅心跳的提問和明確對孩子說明如何保護自己。角色設定考量也特別從兒童發展過程及性別差異去發展，小家庭中的哥哥阿光、妹妹小芸從洗澡開始認識男女有別、身體構造差異（《衝啊！洗澡囉！》）。從角色扮演、互相模仿帶入生命教育的初探（《啊哈！我也要生小寶寶！》），選定各種動物及昆蟲，透過小動物、昆蟲們的特質與多元反應，讓「不舒服」可以有機會被對話，也透過對話去尋求互相理解的基礎。（《好奇寶寶就是我！》）透過繪本裡的情境設定，讓孩子去理解每個人都會因自己的喜好有不同的表現，當你不喜歡或有不舒服情緒時，應該怎麼辦？帶著孩子尋找情緒轉承的出口（《我不喜歡！停》）。對我來說這不只是一套繪本，也是一套陪著孩子了解自己的工具書。
利翠珊 輔仁大學兒童與家庭學系教授
在我多年婚姻與家人關係的教學與研究工作中， 「性」一直是重要卻不容易被碰觸的主題，主要是這對多數人來說是個禁忌話題，用字遣詞稍有不甚，就可能引發各種立場不同的團體爭議。
我曾經問過作者之一，也是多年前從輔大兒童與家庭學系碩士班畢業的王嘉琪深耕性教育與性諮商的原因，她分享了自己初次接觸此議題時的臉紅心跳，但也意識到這是一塊亟待開發的領域。她用一首耳熟能詳的兒歌：「頭兒肩膀膝腳趾」讓我秒懂我們對自己身體的陌生其來有自。就在這樣對身體的一知半解中，我們一代又一代摸索前進，在人際互動與親密關係中不小心就失去了方向。
這套包含一本知識工具書及四本適合親子共讀的繪本，真是家長的好幫手。面對孩子在「性」議題上的好奇，該怎麼說才不會扼殺純真的好奇心，又不會讓自己無止盡的擔憂，是很多家長的疑問。這套書選定浴室、公園、臥室、客廳等生活場景中，透過主角阿光、小芸各種對性的好奇與爸爸媽媽的回應， 直接提供家長實際可行的解答，相信可以讓焦慮的父母大大鬆一口氣。
這套書也以七種小動物來代表不同性格的孩子，從媽媽「洗澡囉！」的呼聲中，可以看到迫不急待要去玩泡泡的狗兒、不想洗頭的孔雀、想慢慢來的烏龜， 還有擔心泡泡弄到眼睛的刺蝟等有趣的內心戲，彷彿重現各個家庭的沐浴時光，令人不覺莞爾一笑。
我最喜歡的，是書中處處呈現對家長的了解與貼心。在指導手冊中，作者除了用淺白語言將一些艱深的學理介紹出來之外，也設計了17道選擇題，讓家長評估自己在心態上的準備度，再分別針對安心型、求知型、拓展型等不同準備度的家長，提供使用繪本的建議。對於還沒有準備好直接對孩子說出性器官名稱的家長，可以有一些替代的選擇，例如： 「這是生小孩會做的事」。
看到荷光的芸光兒童與青少年性諮商中心親職性諮商團隊透過繪本套書，以既專業又生活的方式來談論性，覺得開心又感動，這一條不容易的路已經有人開疆闢土了。也相信他們重視孩子的差異，以及照顧不同需求家長的努力，會被看見並且珍惜。
王婉諭 立法委員
性教育，一直以來都不是件容易的事。
同樣身為媽媽的我，很能理解每位家長在教導孩子性教育時，遇到的種種問題。因此，有好的書籍、輔助工具，來幫助家長和孩子入門，對於推廣、深化性教育來說，是非常重要的！
由荷光性諮商專業訓練中心旗下的芸光兒童與青少年性諮商中心親職性諮商團隊的夥伴，專業打造的幼兒性教育繪本套書，內容非但不艱澀，更用了許多日常對話，帶領父母與孩子，輕鬆、愜意地討論性。透過這套繪本，家長可以學會如何開口跟孩子討論性，更透過孩子聽得懂的語言、文字，讓他們對性，踏出正確認識的第一步。
謝謝芸光團隊，送給了家長與孩子們一個這麼好的禮物！
周雅淳 「單親媽媽和她的小孩」粉絲專頁版主
最近這一兩年來，易讀本成為性教育╱性侵害防治教育╱兒童身體界線這幾個領領域中頗為流行的形式。「易讀本」與有完整故事的繪本並不相同，在這樣的創作形式中，通常以作者想探討的概念為核心，用各自獨立的圖搭配簡單說明文字，主要目的是以此為引子，讓共讀的大人和小孩可以依照其關注和興趣有不同的延伸、發想和討論。缺點就是易讀本勢必犧牲故事性；以及搭配圖畫的文字表面上看起來容易，但其實需要相當高的知識背景，都讓這類型的書只能侷限在共讀，也非常考驗大人的知識和講述能力。
我們可以很明顯看出荷光在製作這一套本土幼兒性教育繪本套書時，期望同時具備繪本故事性及易讀本可討論性雙重優點的企圖心。繪本中的故事都很簡單，甚至是我們非常熟悉的幼兒日常對話場景； 字裡行間的對話都輕巧簡單，並且配備了其他動物表現對話的各種可能性。這樣的安排讓孩子可以因為熟悉的場景而投射認同，也給了大人詮釋及發展的空間。
而作為一個專業的諮商機構，荷光在指導手冊中， 展現了對父母具體的同理與支持。他們先放下孩子，將關注焦點回到父母身上：以具體的問題，引導父母反思自己的價值、立場、態度、知識等面向，讓父母釐清自己在身體、性教育的知識、價值光譜中落在哪個位置，以此為基礎，父母非但可以更認識自己，更能發展出一套讓自己能「與孩子自在談性」的方法。
值得一提的是，在這五本繪本中，除了四本適合年齡較小的孩子，《小寶寶出生的秘密》非常適合國小高年級的班級共讀活動，以目前社會資訊傳播狀況來看，大部分國小高年級兒童對於繪本中提到的概念可能都已經有所接觸，但少有機會能夠統整在一起有完整認識，更難能可貴的是，作者將「多元家庭」的概念具體化，也呈現了生育、養育抉擇的多種可能和複雜。
賴芳玉 律師
性，是一個極為隱私又自主的議題，涉及很多情感、情緒和身體界線的討論。但卻放入相當神祕、隱晦、獵奇的位置，導致我們一輩子都欠缺性教育的學習機會，而只能透過不可言說、偷窺下疑似性暴力媒材中累積經驗，即便困惑、不舒服也無法健康地討論。
尤其，幼兒性教育更是不容易，因為每個人可接受的性語言標準不同，這個「不一樣」，會帶入家長本身對於性文化的焦慮，稍有差池，就衍伸許多負面標籤和想像，以致讓孩子無法自在探索， 並接納自己身體。很高興性諮商師看到了家長們的焦慮和需求，於是有了這套幼兒性教育繪本， 我相信這對許多家長而言，宛如久旱逢甘霖的喜悅，真心推薦。
(兒童福利聯盟文教基金會社工二處副主任 吳珮芳、慈恩心理治療所所長 邱似齡、作家 楊雅晴的推薦序請見繪本指導手冊)
作者序
王嘉琪 心理師、性諮商師
「如何與孩子談性說愛」的親職性教育相關講座，是我很關注與大量在推廣的親職教養議題，其中，繪本是很重要與孩子談性的媒材，卻往往遇到要推薦給家長時，發現某繪本又「絕版」的窘境。某次討論，荷光性諮商專業訓練中心呂嘉惠執行長一句話：「不然我們自己出版，就不用擔心絕版了。」當下覺得太重要了，覺得可以有台灣經驗的本土性教育繪本，對家長來說是一個教養的禮物。沒想到當時天馬行空的一個對話，幾年後真的被實踐，整個創作過程對我來說，是一個充滿感恩又豐厚專業的旅程。
這一套幼兒性教育繪本從發想的收集資料、到設計理念討論、找繪者溝通到創作完成， 像是走了一個孕期，在嘉惠的帶領下，與姿曄、舒聿兩位好夥伴每週空出一天一起討論，字字句句著墨，除了考量年紀、性別、發展、性發展、家長能力，與準備度、知識量、孩子感受、性別意識，與傳遞依附關係為主體的性教育理念，又期待家長看過書後可直接可運用在親子互動上，用想要做出最好、最實用的性教育套書「理念」，是我們遇到卡關、困難時，堅持下去的力量。
楊舒聿 心理師、性諮商師
當我累積著性諮商師的專業訓練時，我的兩個孩子們也來到這個世界上，開始長成他們的樣子。我也思索著身為「媽媽／性諮商師」的我，會怎麼教孩子性教育。
我發現，「我知道我要教，但是，要怎麼教得恰如其分？」真的是好困難。還記得，我跟另外兩位創作夥伴，我們為了描述精子與卵子的結合歷程，苦思好久，拿捏著「精子是『射』或『游』入陰道？」還是，有別的更適合的形容。這些字眼會不會對讀者來說衝擊太大，或者太尷尬等等。我們反覆討論與斟酌著。
當然，我一定要拿討論出來的結論回家做實驗，試試看孩子的接受度。結果，發現心臟比較承受不住的反而是爸爸，還有其他長輩們。而此時，就會真的發現，要教性教育的家長，真的要成為學習型的家長。因為人際反應能力、情緒安頓能力等等各種能力，都需要大量學習與提升！
很慶幸我教性教育的各種挫折與困惑，都可以跟團隊夥伴討論。
這套繪本從我的孩子們還沒進幼兒園開始構思到快出版的此刻，我的孩子們都已經小學中年級了。孩子成長的歷程，就是這套書內容重複試煉的歷程。雖然，常常自嘲「說不定出書的時候，孩子都用不到了！」但，以目前的成果來看，這其實是一套可以反覆閱讀到孩子青春期的知識工具套書！
誠心地推薦給想教幼兒性教育的你！
陳姿曄 心理師、性諮商師
猶記，五年前，荷光執行長嘉惠邀請我與其他夥伴創作性教育繪本時，我覺得怎麼可能？ 一路走來，我們達成了，覺得這是無比豐盛的旅程！ 在嘉惠的帶領之下，談性，真的可以在日常生活中實踐著。我經驗了愛與能力在我身上不斷地滋長。
這套繪本，特別的是，「以依附關係為主體」的性教育繪本（詳細推薦閱讀《愛與放手：親職性教育生涯規劃11堂課》）。性教育，其實是關係教育，是協助家長在性教育的位置中，理解與站穩自己的腳步。每個人都不同，每個家庭都不同，我們都有自己的速度學習性教育，這套繪本就是實現家長以自己的進展，落實關係教育的性教育。
繪本協助的是家長，帶給孩子經驗到的，不只是身體的認識，更不是防性侵的性教育，而是帶給孩子的是全人的發展，相信關係中有愛，能力慢慢鍛鍊， 達成我們想要的生活。
在繪本創作歷程中，我們經常頻繁地與圖繪公司溝通討論，有幸能遇到非常用心的圖繪公司一同完成。繪本的許多概念，細細地呈現在「指導手冊」中，為的是，傳遞更多核心的概念，讓家長也能在當中，找到理解自己與安適自己的位置，及與孩子談性的步調與能力的準備。繪本指導手冊，能有認同性教育重要性的文編與美編一起走最後一哩路，充滿感謝！
繪本裡的內容與親子對話，經常是我在日常生活中，運用相關的概念，持續的體驗與實踐性教育。我親身經歷參與孩子性發展的軌跡，拓展到孩子的爸爸也加入了，自在談性，見證孩子的性發展。我感受到，孩子對於生命的好奇，對於自己的好奇，對於人際間的好奇，而好奇，經過日常的堆疊轉化成，留在孩子身上，是⸺我有能力，與被愛著，願意，繼續，帶著好奇與探索。
感謝荷光，感謝夥伴，感謝孩子，感謝自己。
願，你在繪本中，也能同享，在幼兒性教育中，不斷新生的愛與能力繼續滋長。
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