作者序
世界是一所雜學校
王淑芬
從小我就對稀奇古怪的見聞,無比好奇。比如西元一八七二年有艘船,被發現時,船在人空,船上人員私人物品都在,船舶也完好,但是人呢? 全都不見蹤影! 被後人稱為幽靈船的瑪麗賽勒斯特號,究竟發生什麼事?
是所有人發覺自己染上可怕的傳染病,所以全部跳海犧牲自己,免得回到陸地害人? 還是真的有平行宇宙,忽然被轉移到另一個世界? 或是他們只是遇到海盜船,被當奴隸擄走?
我喜歡收集這類有意思卻不一定有解答的世界祕聞。再舉一例,我的電腦中收集不少《愛麗絲漫遊奇境》的插畫;許多畫家都畫過這本書,我只針對「掉進兔子洞」這一幕的插畫來收集。結果發現有趣的事:有些畫家把愛麗絲掉進洞的姿勢,畫成頭在上腳在下,直直掉落;有些則頭在下腳在上。你們猜,哪一類比較多? 若是你來畫,愛麗絲以哪種動作掉下去比較合理?
機器人可以寫出完整文章,若去參加作文比賽,會贏過人類嗎?
已經知道有些麥田圈是人類的惡作劇,可是其他的麥田圈,也全都是人為的? 或是真的有外星生物來地球打卡的傑作?
世界是一所五花八門的雜學校,收集這些珍聞妙事,為我的尋常生活添加無比樂趣。我電腦中也存有許多「貓咪鑽到各種盒子」的可愛圖片,看著就覺得人生好歡樂。
有時,我也會對這些妙人妙事東想西想,讓原本單純的收集,變成有意義的人生思索。我的思考通常有兩種路徑,有時,採取理性邏輯分析,以便增加自己條理分明的深究能力;有時,以天馬行空的想像力,胡亂猜想答案,也能添加自己的創意功力。
本書內容便是我多年收集的古怪見聞,以趣味方式整理而成。除了分享各類妙事,重點也希望引發讀者更多討論與深度思考。本書能延伸的思考點頗多,比如:
● 科技業者拜「乖乖」,是迷信嗎? 還是有些時候,可以接受「不危害本書內容便是我多年收集的古怪見聞,以趣味方式整理而成。除了分享各類妙事,重點也希望引發讀者更多討論與深度思考。本書能延伸的思考點頗多,比如:
● 科技業者拜「乖乖」,是迷信嗎? 還是有些時候,可以接受「不危害安全」的迷信? 理由為何?
● 一個人該一輩子專注培養某項專長,還是可以多方發展?
● 讀沒有特別教育意義的書,意義何在? 作家只是在惡搞、捉弄讀者嗎?
● 人類世界為什麼有一堆規矩,喜歡禁止這個、禁止那個? 那些禁止,真的合理嗎? 訂立這些規條的人,若自己哪天也被禁止,心裡安全」的迷信? 理由為何?
● 一個人該一輩子專注培養某項專長,還是可以多方發展?
● 讀沒有特別教育意義的書,意義何在? 作家只是在惡搞、捉弄讀者嗎?
● 人類世界為什麼有一堆規矩,喜歡禁止這個、禁止那個? 那些禁止,真的合理嗎? 訂立這些規條的人,若自己哪天也被禁止,心裡做何感想?
● 你是個容易上當的人嗎?容易上當的人,是單純善良,還是思考不周密?怎樣才不會輕易受騙?
當然,我更期待讀者在紙頁間,點燃自己打造的火光,想出更多問題,照見更多耀眼的想像力與獨特觀察。
書中每篇故事都以一份專題研究呈現,為了讓故事增添趣味與生動,我並沒有按照正規的研究論文書寫格式書寫。如果你也想寫一篇自己的專題報告,基本的內容大概可分以下幾點:
一、研究主題:訂一個精確的題目,好讓其他人一看便知道你的研究內容為何。
二、研究目的:可以先寫引發此次研究的動機,再擬訂目的。初期研究,目的不要太複雜巨大,聚焦一個方向,進行比較深入的探討,反而有收穫。
三、研究方式:不論參考書籍或訪談、實驗、調查,重要的是注意安全,資料要多方查證,以及遵守法律上的規定,不侵犯他人權益。
四、研究過程:將過程以條理清晰的文字或圖表呈現。如果引用相關資料,加上註解,說明來源。
五、研究結果:說明研究過程得到的最終統計數據,或綜合的結果。
六、結論:將研究結果與目的對照,是否與原來的預測相同,或截然不同。有無特別的發現?若有進一步更廣闊或深入挖掘的需要,還可以計畫未來研究的主題。
七、參考文獻:如果是講求嚴謹的學術報告、科學研究,須列出引用的資料,證明不是研究者憑空捏造。
本書先讓君偉班級的師生,依序上臺報告,最後作者本人也加入,這種寫法,在文學術語上,叫作「後設」。不過,我這樣安排的理由,有點像是接力賽跑,由書中人交棒給作者,接著作者交棒給讀者;期待你們讀完,也進行好玩的研究。
最後,我還有一個額外目的。常有小朋友向我抱怨:「作文好難,可以寫什麼呢?」這本書,正好為大家示範,只要平時注意收集,當資料夠多時,將它們分類,以有趣的形式介紹,加上自己的新穎想法,並能帶給其他人反思,就這樣,一本書完成了!不難吧。